A. | 據(jù)圖可知,脫落酸可抑制種子的萌發(fā) | |
B. | 赤霉素與脫落酸之間存在拮抗作用 | |
C. | 此圖說明植物生命活動是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的 | |
D. | 馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā) |
分析 分析乙圖:圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,而細(xì)胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后減少.該圖說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的.
解答 解:A、由圖可知,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,說明該激素抑制種子的萌發(fā),A正確;
B、在種子萌發(fā)早期,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā),而脫落酸能抑制種子的萌發(fā),兩者之間是拮抗作用,B正確;
C、此圖說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的,C正確;
D、由圖可知,隨著種子的萌發(fā),細(xì)胞分裂素逐漸增多,說明細(xì)胞分裂素能促進(jìn)種子萌發(fā).馬鈴薯塊莖收獲后立即用細(xì)胞分裂素處理可提前萌發(fā),D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查植物激素的作用,要求考生識記植物激素的功能.解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖,能結(jié)合所學(xué)的知識,從圖中提取有效信息和得出正確結(jié)論,對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,本題要注意的是B選項(xiàng),要求考生注圖中重信息的提取.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
B. | 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 由該細(xì)菌的研究可知,該細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
D. | 該菌是光能自養(yǎng)型,其光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體受損傷,對分泌蛋白的分泌沒有影響 | |
B. | 小分子物質(zhì)或離子進(jìn)入細(xì)胞都需要載體的幫助 | |
C. | 順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體,逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸需要載體 | |
D. | 經(jīng)紫外線處理后,某細(xì)胞吸收甘氨酸的功能喪失,可能的原因是細(xì)胞膜上相應(yīng)的載體受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,細(xì)胞的同源染色體之間可發(fā)生基因重組 | |
B. | 圖乙中,細(xì)胞的同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 | |
C. | 圖丙中箭頭所指的染色體行為有利于遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
D. | 得到上述圖象均需要經(jīng)解離、漂洗、染色和制片等相關(guān)步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中BC段限制礦質(zhì)離子吸收速率的因素主要是能量 | |
B. | 圖乙曲線的變化與酶的活性無關(guān) | |
C. | 溫度或pH主要通過影響有關(guān)的酶的活性,從而影響礦質(zhì)離子吸收 | |
D. | 圖丙曲線的變化與能量供應(yīng)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③可進(jìn)入A、B、D | |
B. | ①②③④組成體液,其中①③④構(gòu)成內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 尿素分子不能由③進(jìn)入④ | |
D. | B產(chǎn)生的廢物和CO2先后經(jīng)過③和④,最終被排出體外 |
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科目:高中生物 來源:2015年河北省保定市高三第二次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),下列符合其催化反應(yīng)變化規(guī)律的曲線是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖的反射弧中,在S點(diǎn)處給予一定強(qiáng)度的電流刺激,結(jié)果是
A.興奮只向效應(yīng)器方向傳遞
B.可使效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
C.可使感受器產(chǎn)生興奮
D.可使大腦產(chǎn)生感覺
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