下列作用與基粒類囊體無直接關(guān)系的是（　　）
A、吸收、轉(zhuǎn)化光能
B、利用光能使水分解
C、利用光能合成ATP
D、固定二氧化碳
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過程．葉綠體基因雙層膜結(jié)構(gòu)，外膜使葉綠體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，內(nèi)膜以內(nèi)有幾個(gè)到數(shù)十個(gè)由類囊體垛疊而成的基粒，基粒與基粒之間充滿著基質(zhì)，在類囊體的薄膜上存在有與光合作用有關(guān)的色素和酶，基質(zhì)中也有許多與光合作用有關(guān)的酶．
解答： 解：A、基粒類囊體上的色素可以吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，A正確；
B、基粒類囊體上發(fā)生的光反應(yīng)有兩個(gè)物質(zhì)變化：一是水的光解，二是ATP的生成，B正確；
C、基粒類囊體上可以發(fā)生利用光能合成ATP的過程，C正確；
D、二氧化碳的固定發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)機(jī)體穩(wěn)態(tài)意義的敘述中，不正確的是（　�。�
A、酶促反應(yīng)需要穩(wěn)定的環(huán)境
B、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，就會(huì)引起細(xì)胞新陳代謝的紊亂
C、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液，它的成分是穩(wěn)定不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在葉綠體內(nèi)能作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的原料是碳反應(yīng)中的（　�。�
A、C3糖
B、葡萄糖
C、RuBP
D、C3酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯性基因決定的遺傳病分為兩類：一類致病基因位于X染色體上（稱患者為甲），另一類位于常染色體上（稱患者為乙）．這兩種病的患者分別與正常人結(jié)婚，則（　�。�
A、若患者均為男性，他們的女兒患病的概率相同
B、若患者均為男性，他們的兒子患病的概率相同
C、若患者均為女性，她們的女兒患病的概率相同
D、若患者均為女性，她們的兒子患病的概率不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．下列分析正確的是（　�。�
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程，線粒體、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等細(xì)胞器參與了③過程
B、該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C、植株A、B為二倍體，發(fā)育起點(diǎn)不同，植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為受精卵
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為某種遺傳病的系譜圖，對(duì)該家族成員進(jìn)行分析，下列各組中一定攜帶致病基因的是（　�。�
A、3號(hào)、5號(hào)、13號(hào)、15號(hào)
B、3號(hào)、5號(hào)、11號(hào)、14號(hào)
C、2號(hào)、3號(hào)、13號(hào)、14號(hào)
D、2號(hào)、5號(hào)、9號(hào)、10號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中
 
共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，其中
 
與
 
的成分最相似，
 
與
 
之間可以相互滲透．（填序號(hào)）
（2）①③⑤⑧的內(nèi)環(huán)境依次是
 
、
 
、
 
、
 
．（填序號(hào)）
（3）⑧中的O2進(jìn)入⑦至少需要穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）②的滲透壓主要由
 
和
 
決定，若其含量減少，會(huì)引起
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的說法，不正確的是（　�。�
A、基因突變普遍存在，可用于誘變育種
B、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因型
C、三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來
D、培養(yǎng)普通六倍體小麥花粉得到的個(gè)體是三倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)分析某生物的一個(gè)核酸分子的堿基比率為A：G：T：C=26：25：36：16，這種核酸是（　�。�
A、單鏈DNA
B、單鏈RNA
C、雙鏈DNA
D、雙鏈RNA

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