A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M2的耗氧量多 |
B、若同一生物體的不同細(xì)胞中M3的種類(lèi)不同,則根本原因是遺傳物質(zhì)的差異 |
C、m3和m4都有N元素,但不一定都有S、P元素 |
D、在不同的病毒中,M4可能是DNA,也有可能是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP的合成及分解離不開(kāi)酶 |
B、人成熟紅細(xì)胞也能產(chǎn)生ATP |
C、酶和ATP主要分布在細(xì)胞內(nèi) |
D、酶催化的化學(xué)反應(yīng)都需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、超過(guò)t4時(shí)捕撈,使剩余量保持在k | ||
B、超過(guò)t3時(shí)捕撈,使剩余量保持在
| ||
C、超過(guò)t2時(shí)捕撈,使剩余量保持在
| ||
D、超過(guò)t1時(shí)捕撈,使剩余量保持在
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單倍體、六倍體 |
B、三倍體、六倍體 |
C、單倍體、二倍體 |
D、二倍體、單倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、以有絲分裂方式增殖 |
B、以宿主菌的DNA為模板表達(dá)性狀 |
C、利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的膜蛋白質(zhì) |
D、以宿主菌核苷酸為原料合成子代噬菌體的核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)氧、保持干燥、零上低溫 |
B、無(wú)氧、保持干燥、零下低溫 |
C、低氧、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘闵系蜏?/span> |
D、低氧、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘阆碌蜏?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞的細(xì)胞膜比動(dòng)物細(xì)胞堅(jiān)韌 |
B、植物細(xì)胞有液泡,紅細(xì)胞沒(méi)有 |
C、植物細(xì)胞能對(duì)吸水進(jìn)行調(diào)節(jié) |
D、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,紅細(xì)胞沒(méi)有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖l中如果橫坐標(biāo)表示氧氣濃度,則縱坐標(biāo)能表示人成熟紅細(xì)胞中鉀離子的吸收量 |
B、圖2中a+b段和b+c段都能代表一個(gè)細(xì)胞周期,因?yàn)闀r(shí)間相同 |
C、圖3中所示的細(xì)胞是三倍體 |
D、圖4中A點(diǎn)不抗藥個(gè)體比抗藥個(gè)體多,C點(diǎn)害蟲(chóng)抗藥基因的基因頻率比B點(diǎn)高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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