A. | 活細(xì)胞時(shí)刻都有ATP的產(chǎn)生與消耗 | |
B. | 酶可以為生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供活化能 | |
C. | 同一種酶不會(huì)在不同種類(lèi)的細(xì)胞中發(fā)揮作用 | |
D. | 需能反應(yīng)都由ATP直接供能,且反應(yīng)越強(qiáng)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量越低 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
3、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.
4、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量,方程從左到右時(shí)的能量代表釋放的能量,從右到左時(shí)的能量代表轉(zhuǎn)移的能量.
解答 解:A、ATP是直接能源物質(zhì),活細(xì)胞時(shí)刻都有ATP的產(chǎn)生與消耗,A正確;
B、酶在生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)中可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,不能為生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供活化能,B錯(cuò)誤;
C、同一種酶可以存在于不同種類(lèi)的細(xì)胞中,如與呼吸有關(guān)的酶可存在于所有活細(xì)胞內(nèi),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)需能反應(yīng)都是由ATP直接供能的,且需能反應(yīng)越強(qiáng),ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化越快,但ATP/ADP比率保持相對(duì)穩(wěn)定,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶和ATP的知識(shí),考生識(shí)記酶的化學(xué)本質(zhì)、特性和酶促反應(yīng)的原理,明確ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Y>X>Z | B. | Z>X>Y | C. | Z>Y>X | D. | X>Y>Z |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 啟動(dòng)該過(guò)程必需的有機(jī)物①和胰島素、生長(zhǎng)激素一樣與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 | |
B. | ⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖 | |
C. | 在合成人體該過(guò)程消耗的ATP時(shí)所需能量可由淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪氧化分解提供 | |
D. | 核內(nèi)形成的④需通過(guò)兩層生物膜才能與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素和腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中具有拮抗作用 | |
B. | 人工呼吸為病人吹入的氣體中含有CO2,其作用是維持病人內(nèi)環(huán)境的酸堿度 | |
C. | 麻醉藥可破壞突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì),阻止病人痛覺(jué)的產(chǎn)生 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境滲透壓升高會(huì)導(dǎo)致垂體釋放抗利尿激素增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度、pH值是固定化酶活性的重要限制因素 | |
B. | 利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件 | |
C. | 利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類(lèi)的作用只是作為反應(yīng)底物 | |
D. | 固定化酶和固定化細(xì)胞都可以催化多步連續(xù)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 步驟一中,向雞血細(xì)胞液中加入2 mol/L的NaCl溶液并攪拌,可使雞血細(xì)胞破裂同時(shí)溶解DNA | |
B. | 步驟二中,過(guò)濾后收集含有DNA的沉淀 | |
C. | 步驟七溶液中會(huì)出現(xiàn)白色絲狀物,說(shuō)明DNA溶于酒精 | |
D. | 步驟八DNA遇二苯胺試劑,沸水浴5 min,冷卻后溶液呈藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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