下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程 ① 是把幼小的花藥分離出來(lái),在無(wú)菌條件下放在人工培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng),該培養(yǎng)基中加入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)該有 (至少答兩種,2分),加入的激素有 、 。
(2)過(guò)程 ② 是花藥在培養(yǎng)基所提供的特定條件下發(fā)生多次細(xì)胞分裂,形成愈傷組織,此過(guò)程叫作 ,細(xì)胞分裂的方式是 (2分)。
(3)過(guò)程 ③ 是誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽和根,這一過(guò)程叫 ,然后長(zhǎng)成植株。要使該植株染色體數(shù)目加倍通常采用一定濃度的 處理。
(4)花藥離體培養(yǎng)應(yīng)用的是 技術(shù),其理論基礎(chǔ)是
(1)礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素等(2分) 生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素
(2)脫分化 有絲分裂(2分)
(3)再分化 秋水仙素
(4)組織培養(yǎng) 細(xì)胞的全能性
【解析】
試題分析:(1)植物組織培養(yǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),主要包括大量元素、微量元素、有機(jī)物(如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等)等,用到的植物激素為生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素。(2)脫分化是由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程,此過(guò)程細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂。(3) 愈傷組織通過(guò)再分化形成芽和根,經(jīng)過(guò)花藥培養(yǎng)得到的植株為單倍體,表現(xiàn)為高度不育,對(duì)莖尖或花粉用秋水仙素處理,染色體加倍。(4) )花藥離體培養(yǎng)是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)將生殖細(xì)胞培育成一個(gè)完整個(gè)體,應(yīng)用的理論基礎(chǔ)為細(xì)胞的全能性。
考點(diǎn):本題考查植物的組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程,①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱。分析下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自氨基酸的—COOH,完成的場(chǎng)所是乙圖中的①
B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C.與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)
D.在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中,膜面積基本保持不變的有②和④,但膜的成分均發(fā)生更新
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2(解析版) 題型:綜合題
如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是 !昂洹虑鹉X→腎上腺”的調(diào)節(jié)是
調(diào)節(jié),腎上腺在此調(diào)節(jié)中屬于 ;“甲狀腺→內(nèi)環(huán)境→下丘腦”的調(diào)節(jié)是 調(diào)節(jié),下丘腦有關(guān)細(xì)胞在此調(diào)節(jié)中屬于 。
(2)從圖中分析,激素D是 ,垂體某些細(xì)胞膜上有____________(填字母代號(hào))激素作用的受體。
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有 、 的優(yōu)勢(shì),體液調(diào)節(jié)具有 、 的優(yōu)勢(shì),體溫調(diào)節(jié)是兩者共同作用的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1(解析版) 題型:綜合題
下圖為反射弧模式圖,a、b分別是放置在傳入神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸。據(jù)圖回答:
(1)此反射弧的感受器具體是由 神經(jīng)元的 形成的。
(2)在a處給以刺激,該處膜外電位變化是 。
(3)興奮傳到神經(jīng)中樞,中樞內(nèi)會(huì)有信號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程,即電信號(hào)導(dǎo)致突觸前膜釋放 ,通過(guò) (結(jié)構(gòu))作用于下一個(gè)神經(jīng)元 上的受體,引起下一級(jí)神經(jīng)元的興奮。
(4)刺激a處后,c處電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是 _________________________。
(5)若刺激b處,電位計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)? ,原因是 ________
_________________________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是 ( )
A.針刺指尖引起縮手反射
B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶
C.大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話
D.意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制,意識(shí)恢復(fù)后可控制
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
2010年10月諾貝爾獎(jiǎng)揭曉,試管嬰兒之父羅伯特·愛(ài)德華茲獲得2010年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)的敘述中不正確的有( )
A.試管嬰兒技術(shù)的基礎(chǔ)是體外受精和胚胎移植
B.試管嬰兒是有性生殖
C.試管嬰兒長(zhǎng)大后也只有通過(guò)試管嬰兒才能產(chǎn)生后代
D.試管嬰兒出現(xiàn)在世界上要早于試管牛
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于濕地生態(tài)恢復(fù)工程的敘述,不正確的是( )
A.該工程采用工程和生物措施相結(jié)合的方法
B.要建立緩沖帶,以盡量減少人類的干擾
C.對(duì)濕地的恢復(fù),注意退耕還濕地或建立自然保護(hù)區(qū)就能奏效
D.濕地的恢復(fù)除利用生物工程手段外,還要依靠自然演替機(jī)制恢復(fù)其生態(tài)功能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為大腸桿菌結(jié)構(gòu)示意圖,圖中屬于DNA、質(zhì)粒的分別是( )
A、1;2B、2;1 C、1和2;2 D、2;1和2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B.高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
C.線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
D.由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
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