構(gòu)成核酸的基本單位是（　�。�
A、核糖核苷酸B、氨基酸
C、核苷酸D、脫氧核糖核苷酸
考點：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，核酸的基本組成單位是核苷酸，核糖核苷酸的基本組成單位是核糖核苷酸，脫氧核糖核酸是基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．
解答： 解：A、核糖核苷酸是核糖核酸的基本組成單位，A錯誤；
B、氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，B錯誤；
C、核酸的基本組成單位是核苷酸，C正確；
D、脫氧核糖核苷酸是脫氧核糖核酸的基本組成單位，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是核酸的分類、基本組成單位和組成成分，對于核酸的分類、基本組成單位和組成成分之間關(guān)系的記憶是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

組成小麥的主要元素是（　�。�
A、C、H、O、P、S、N
B、N、P、S、Zn、Cu、Mn
C、C、H、Ca、K、Mg、B
D、H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化實驗裝置．某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細胞呼吸的情況．
材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細胞呼吸比無氧條件下細胞呼吸放出熱量更多．
（1）從結(jié)構(gòu)上看，酵母菌屬于
 
生物．在O2充足的條件下進行需氧呼吸，在缺氧條件下進行
 
呼吸．
（2）取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①
 
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②
 
加入石蠟油，鋪滿液面
（3）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
，加入石蠟油的目的是
 
．
（4）本實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
（5）實驗預(yù)期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，若裝置A、B溫度大小關(guān)系是：若
 
（用“＜、=、＞”表示），則
 
．若
 
，則
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的敘述，錯誤的有（　�。�
①柳樹的葉肉細胞中，存在核酸的結(jié)構(gòu)有細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體和細胞質(zhì)基質(zhì)；
②硝化細菌、霉菌、顫藻和SARS等都含有核糖體、DNA和RNA；
③變形蟲和草履蟲的細胞膜的基本組成成分是相同的；
④人體同一器官的不同細胞，其細胞周期持續(xù)的時間都相同；
⑤真核細胞和原核細胞具有相同的生物膜系統(tǒng)，都有利于細胞代謝的進行；
⑥真核生物進行有絲分裂或無絲分裂，原核生物只進行無絲分裂；
⑦膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細胞膜．
A、1項B、3項C、4項D、5項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)合成時，不需要氮源的是（　　）
A、抗體B、胃蛋白酶
C、核糖D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為某多肽的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖解，請回答：
 
（1）這條肽鏈稱為
 
肽；各氨基酸是通過
 
反應(yīng)形成的
 
鍵連接在一起的．
（2）該多肽徹底水解后產(chǎn)物有
 
種，其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多
 
．
（3）寫出該多肽水解后產(chǎn)生的最左邊一個氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①表示限制酶切割某生物DNA分子的過程；圖②表示該生物體細胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法正確的是（　�。�
A、圖①所示限制酶能識別的堿基序列是TTAA，切點在G和A之間
B、用限制性內(nèi)切酶可以從圖②所示基因型的細胞中提取合成黑色素的所有目的基因
C、圖②所示的生物體中肯定存在含有2個a基因的細胞
D、若圖③中的1個b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，主要包括①②③④⑤過程，以下判斷正確的是（　　）
A、寒冷刺激引起①過程加強，進而引起血液中甲狀腺激素升高，提高細胞的代謝速率
B、X和Y具有能與甲狀腺激素特異性結(jié)合的受體，Z具有TRH和TSH特異性受體
C、缺碘造成③降低，通過②③促進③⑤加強，引起甲狀腺增生，此過程包含分級調(diào)節(jié)
D、Z具有的TSH特異性受體損壞，將造成TRH分泌量增加，引起甲狀腺激素分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：
取A、B兩箱尚未成熟的番茄（綠色），A箱用一定量的乙烯利（可釋放出乙烯）處理；B箱不加乙烯利作為對照．當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，A箱的番茄呈
 
色，B箱番茄呈
 
色．從這兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾．取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試劑，加熱后，搖勻觀察，發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色，B試管中也呈此顏色，但比A試管中的顏色
 
（深或淺），說明經(jīng)乙烯利處理后番茄中還原糖含量增多了．
根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有
 
的作用．

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