12.基因剔除是指用一定技術(shù)將待剔除的目的基因中插入一外源基因致使目的基因失活,再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞并取代原有的正常基因,進(jìn)而獲得表型改變的基因剔除個(gè)體.近年來(lái)科研工作者通過(guò)基因剔除技術(shù)已經(jīng)獲得數(shù)百種基因定位缺陷小鼠.
(1)該項(xiàng)技術(shù)的原理是基因重組,最核心環(huán)節(jié)是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,待剔除的目的基因中插入的外源基因常起篩選作用,即標(biāo)記基因基因.
(2)獲得基因剔除小鼠時(shí),常用ES細(xì)胞做受體細(xì)胞.ES細(xì)胞是由原始性腺或囊胚中分離出來(lái)的一類細(xì)胞,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯,在功能上具有具有發(fā)育全能性.
(3)通過(guò)選擇培養(yǎng)獲得的重組ES細(xì)胞,其一對(duì)同源染色體上只有一條染色體上的等位基因被剔除,得到的小鼠是該基因缺失雜合體.若要獲得真正的基因剔除小鼠,需要將該基因缺失雜合體雌雄小鼠進(jìn)行雜交,從子代中選出隱性純合體,即為基因剔除小鼠.

分析 1、哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來(lái).
2、具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
3、胚胎干細(xì)胞可用于治療人類的某些頑癥,如帕金森綜合癥.還可培育出人造器官,解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.

解答 解:(1)據(jù)題中信息可知,該項(xiàng)技術(shù)是基因工程,運(yùn)用的原理是基因重組,最核心環(huán)節(jié)是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.在靶基因中插入neoR基因的目的是使靶基因失活和用于基因敲除細(xì)胞的篩選,是標(biāo)記基因.
(2)胚胎干細(xì)胞(ES)可由原始性腺或囊胚的分離培養(yǎng)獲得內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)的特點(diǎn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;ES細(xì)胞功能上具有發(fā)育全能性,有望在對(duì)人類ES細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療.
(3)若要獲得真正的基因剔除小鼠,需要將該基因缺失雜合體雌雄小鼠進(jìn)行雜交,從子代中選出隱性純合體,即為基因剔除小鼠.
故答案為:
(1)基因重組   基因表達(dá)載體的構(gòu)建   標(biāo)記基因
(2)原始性腺或囊胚    體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯     具有發(fā)育全能性
(3)該基因缺失雜合體雌雄小鼠    隱性純合體

點(diǎn)評(píng) 本題以基因治療的流程圖為載體,考查了基因工程、細(xì)胞工程以及胚胎工程等方面的知識(shí),難度適中.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞核移植的過(guò)程;識(shí)記囊胚包括內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層兩部分;明確基因工程中質(zhì)粒和目的基因需要利用同種限制酶進(jìn)行切割;掌握目的基因檢測(cè)和鑒定的一般方法等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答
(1)細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[⑥]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有③和⑤(填序號(hào)).
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是①(填序號(hào)).
(4)如果乙圖為大蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[⑩]葉綠體.
(5)某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶,但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出,該細(xì)胞器為溶酶體.
(6)細(xì)胞內(nèi)的囊泡繁忙地運(yùn)輸著“貨物”,在其中起著重要的樞紐作用的細(xì)胞器是⑨(填序號(hào)).
(7)若乙細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,則色素主要存在于[⑧]液泡內(nèi).若將該細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為了研究?jī)蓚(gè)新品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測(cè)定了兩個(gè)新品種與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片,在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得的不同溫度下葉片單位時(shí)間、單位葉面積二氧化碳的吸收量.
(2)光合作用過(guò)程中,CO2先與核酮糖二磷酸(寫出具體名稱)結(jié)合生成三碳酸分子,三碳酸分子接受來(lái)至NADPH中的氫(或“氫和能量”)和ATP中的磷酸基團(tuán)(或“磷酸基團(tuán)和能量”)被還原成三碳糖分子.
(3)由圖2可知,P1的葉片光合作用能力最強(qiáng),推斷其主要原因有:一方面是其葉綠素含量較高,可以產(chǎn)生更多的NADPH和ATP;另一方面是其蛋白質(zhì)含量較高,含有更多的參與光合作用的酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.我國(guó)植物學(xué)家將“藍(lán)色妖姬”(一種玫瑰)的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株.

(1)過(guò)程③和④分別表示脫分化和再分化.
(2)在培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素.
(3)從育種的角度看,植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(請(qǐng)列舉兩點(diǎn))能保持親本的優(yōu)良性狀、能大量快速繁殖.
(4)在植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中,可以對(duì)愈傷組織進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理,促使其發(fā)生突變,再通過(guò)誘導(dǎo)分化形成植株,從中選育出優(yōu)良品種,這種作物新品種的培育方法屬于誘變育種.
(5)若將玫瑰的莖尖細(xì)胞換成玫瑰的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株,染色體加倍后當(dāng)年便可得到穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,這種育種方法稱為單倍體育種,其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分.其中,甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動(dòng)過(guò)程,a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素.乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),正常人體會(huì)立刻感覺到冷,這時(shí)位于皮膚和內(nèi)臟的冷覺感受器興奮,在大腦皮層產(chǎn)生冷覺.
(2)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,過(guò)程③產(chǎn)生的激素增加,可作用于肝細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞等,使其代謝產(chǎn)熱量增加.
(3)圖中正常人體血液中a的含量變化對(duì)①②過(guò)程起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋(或反饋)調(diào)節(jié).
(4)如果用激素a飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,小白鼠對(duì)缺氧的敏感性將增大(填“增大”或“減小”).
(5)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素.若胰島B細(xì)胞受損,人會(huì)得糖尿病,這主要是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞受損,胰島素分泌減少,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的能力減弱,從而使血糖水平升高.
(6)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),垂體切除導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制,淋巴器官萎縮和幾乎全部免疫功能的退化;而注射甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素則逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng).應(yīng)激刺激可引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.
(7)電子顯微鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細(xì)胞有突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與淋巴細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,從而控制著機(jī)體的免疫.而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子等,在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí),也調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,因此,機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.人的體細(xì)胞有46條染色體,填下列表格:
  聯(lián)會(huì) 四分體 MⅠ后MⅡ前MⅡ中 MⅡ后 精細(xì)胞 
 染色體數(shù)4646 46 2323 4623 
 染色單體數(shù)9292 924646 
 DNA929292 464646 23 
 同源染色體對(duì)數(shù)232323 0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,有人將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,測(cè)得結(jié)果如表.請(qǐng)分析回答:
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L-1,茉莉酸濃度為10-3mg•L-1;“-”表示無(wú)添加.
(1)實(shí)驗(yàn)室中離體培養(yǎng)胡楊細(xì)胞的方法稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù).成熟胡楊細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞相比,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是成熟胡楊細(xì)胞中有液泡.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否加入NaCI和茉莉酸,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.
(3)若用健那綠對(duì)培養(yǎng)的胡楊細(xì)胞染色,在高倍鏡下還可以觀察到線粒體.染色后基本不影響細(xì)胞質(zhì)壁分離的觀察.
(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有(填“有”或填“無(wú)”)抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人體內(nèi)屬于膽固醇轉(zhuǎn)變而成的一組物質(zhì)是

A.性激素和胰島素 B.生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素

C.胰島素和維生素D D.維生素D和性激素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015年湖南冷水江一中上學(xué)期高二期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示淀粉的開始一端的一段,數(shù)字對(duì)應(yīng)的“—”表示單糖之間的化學(xué)鍵,則人的胰淀粉酶(使淀粉分解為二糖) 發(fā)揮作用的位置可能是(

A.從1至6處依次作用

B.1、3、5處

C.1、2、3、4、5、6

D.2、4、6處

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同步練習(xí)冊(cè)答案