18.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程中分裂、分化、衰老、凋亡的敘述,錯誤的是( 。
A.具有分裂能力的細(xì)胞不一定都有細(xì)胞周期
B.被HIV病毒感染的T細(xì)胞的清除過程屬于細(xì)胞凋亡
C.人體衰老的細(xì)胞體積變小,核體積變大,代謝減弱
D.動物ES細(xì)胞經(jīng)體外誘導(dǎo)分化成多種組織細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

分析 1、連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止,稱為一個細(xì)胞周期.
2、細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程,又稱為細(xì)胞編程性死亡.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細(xì)胞全能性以細(xì)胞形成個體為標(biāo)志.

解答 解:A、具有分裂能力的細(xì)胞不一定都有細(xì)胞周期,進行減數(shù)分裂的細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,A正確;
B、被HIV病毒感染的T細(xì)胞的清除過程屬于細(xì)胞凋亡,B正確;
C、人體衰老的細(xì)胞體積變小,核體積變大,代謝減弱,C正確;
D、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.動物ES細(xì)胞經(jīng)體外誘導(dǎo)分化成多種組織細(xì)胞,沒有形成完整個體,因此沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查細(xì)胞生命歷程中分裂、分化、衰老、凋亡的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞周期的概念,識記細(xì)胞凋亡的概念和實例,識記衰老細(xì)胞的特征,識記細(xì)胞全能性的概念,并結(jié)合所學(xué)知識判斷各選項,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量 
流動是沿著此渠道進行,假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng).請分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于生產(chǎn)者,貓頭鷹屬于消費者.
(2)該食物網(wǎng)中有2條食物鏈,貓頭鷹占有2(或兩)個營養(yǎng)級.
(3)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是草,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
(4)無機環(huán)境中的碳是以CO2(有機物/CO2)形式進入生物群落的,碳在生物群落內(nèi)部以有機物(有機物/CO2)形式流動.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某研究小組的同學(xué)調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個不同地點A、B、C的植物群落,并測量了三個地點的土壤特征等環(huán)境因素,結(jié)果見表.請根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題.
植物種類地點A地點B地點C非生物因素地點A地點B地點C
359風(fēng)速
蕨類植物758距地面1.5m的光強
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹020土壤的有機物/%6.53.82.5
落葉樹1550土壤深度(cm)>300≈100<15
土壤含氮量(mg/kg)9.44.52.4
(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的是地點A處的植物群落.地點B處草、蕨類植物、灌木、松樹以及落葉樹都有分布,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的垂直分層現(xiàn)象.A區(qū)域可看成一個生態(tài)系統(tǒng),除了表中列舉的以外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)該包括消費者、分解者.
(2)如果遭遇山火,山坡的植被徹底燒光,則原地點將發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替,演替將向物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、功能完善化方向發(fā)展,直至達到頂極群落(穩(wěn)態(tài))為止.
(3)土壤中的有機質(zhì)經(jīng)過微生物的分解才能被植物吸收利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.基因工程的操作步驟:(1)使目的基因與載體結(jié)合;(2)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;(3)目的基因的提;(4)檢測.正確的操作順序是(  )
A.(4)(1)(2)(3)B.(3)(2)(1)(4)C.(3)(1)(2)(4)D.(4)(2)(1)(3)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中,不正確的是( 。
A.不是所有細(xì)胞中生物膜系統(tǒng)都含有多種膜結(jié)構(gòu)
B.不是所有細(xì)胞的有氧呼吸都主要在線粒體進行
C.所有細(xì)胞分裂前都要進行遺傳物質(zhì)的復(fù)制
D.所有細(xì)胞質(zhì)中核糖體的形成都與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗處理可達到目的是( 。
A.用秋水仙素處理獲得無子番茄B.用鈣離子處理獲得感受態(tài)大腸桿菌
C.用聚乙二醇處理誘導(dǎo)細(xì)胞增殖D.用胃蛋白酶處理防止細(xì)胞貼壁生長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是人們應(yīng)用較早的基因重組技術(shù)推廣項目,目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)有了新的改進,如圖所示.請根據(jù)所學(xué)知識回答:

(1)圖中轉(zhuǎn)基因過程通常選擇的限制酶是EcoRI和BamHI,啟動子的作用是與RNA聚合酶識別和結(jié)合,從而驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄過程.目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有共同的黏性末端或平末端,將目的基因?qū)雸D中受體細(xì)胞一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)圖中需要進行離體組織培養(yǎng)的過程是①和③(用標(biāo)號).由棉株1獲得單倍體苗的途徑為:花粉通過誘導(dǎo)首先形成愈傷組織進而再分化為試管苗.植物組織培養(yǎng)的原理是每個細(xì)胞都具有全能性的特點.在生物的生長發(fā)育過程中,由于細(xì)胞中基因的選擇性表達,可分化為不同的組織和器官.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.基因工程自20世紀(jì)70年代興起后,目前巳成為生物科學(xué)的核心技術(shù),并在實際領(lǐng)域--農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、能源和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面,也展示出美好的前景.請回答下列有關(guān)基因工程的問題.
(1)基因工程操作的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.若選擇的限制酶切出的DNA片段是平末端,應(yīng)選擇T4DNA連接酶進行連接.
(2)將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞采用最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法通常要把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中,這是利用T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上的功能.
(3)在基因工程操作中,若要在短時間內(nèi)大量獲取目的基因,可用PCR技術(shù)擴增DNA.該技術(shù)的原理是DNA(雙鏈)復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.真核細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)如圖所示,①②③④⑤⑥⑦代表有關(guān)結(jié)構(gòu),下列敘述錯誤的是( 。
A.結(jié)構(gòu)③的膜成分可以轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)②中
B.結(jié)構(gòu)④上合成的物質(zhì)可以通過結(jié)構(gòu)①
C.結(jié)構(gòu)⑤中的物質(zhì)只能是固體
D.結(jié)構(gòu)⑥產(chǎn)生的部分小泡可以形成溶酶體

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