A. | CO2的固定,C3化合物的還原 | B. | CO2的固定,O2的釋放 | ||
C. | H2O的分解,O2的釋放 | D. | ATP的形成,C3化合物的還原 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人體內(nèi)的胰島素、呼吸酶都是與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用 | |
B. | 血漿和淋巴中都含有T細胞和B細胞 | |
C. | 一個漿細胞只能產(chǎn)生一種抗體 | |
D. | 在太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸,根失去了向地生長的特性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南益陽高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將單細胞綠藻置于25℃適宜的光照和充足的CO2 條件下培養(yǎng),經(jīng)過一段時間后,突然停止光照,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升,這是由于( )
①沒有[H]和ATP 供應,三碳化合物的還原停止,三碳化合物不能形成糖類等物質(zhì),積累了許多的三碳化合物所致;
②暗反應仍進行,CO2與五碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成三碳化合物
③光反應停止,不能形成[H]和ATP
④光反應仍進行,形成[H]和ATP
A.③②① B.④③② C.④② D.③②
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南益陽高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
最能體現(xiàn)細胞與細胞之間功能差異的是( )
A.細胞核的大小和數(shù)量
B.細胞器的種類和數(shù)量
C.細胞膜上載體的種類和數(shù)量
D.細胞的大小和形狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南益陽高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究正確順序是( )
A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | B. | 秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株 | ||
C. | 人工種子培育 | D. | “番茄-馬鈴薯”雜種植株培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理致癌因子 | B. | 化學致癌因子 | C. | 病毒致癌因子 | D. | 以上三者都不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在酵母菌計數(shù)的實驗中,用血細胞計數(shù)板可以探究其豐富度 | |
B. | 根尖細胞由于沒有液泡,因此一般不用其觀察質(zhì)壁分離與復原實驗 | |
C. | 人的口腔上皮細胞不可直接滴加健那綠染液染色來觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
D. | 曲線圖是數(shù)學模型的另一表現(xiàn)形式,能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑥⑦ | B. | ①③④⑥⑦⑧ | C. | ①③④⑤⑥⑧ | D. | ①②④⑤⑧ |
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