【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是（ ）

A. 探究溫度對(duì)酶活性影響，酶催化的反應(yīng)速率是自變量

B. 模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系，正方體瓊脂塊的體積大小是無關(guān)變量

C. 觀察洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，原生質(zhì)層位置的變化是無關(guān)變量

D. 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用，插條生根數(shù)是因變量

【答案】D

【解析】試題分析：探究溫度對(duì)酶活性的影響，溫度是自變量，酶催化的反應(yīng)速率是因變量，故A錯(cuò)誤。模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系，正方體瓊脂塊的體積大小是自變量，故B錯(cuò)誤。觀察洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，原生質(zhì)層位置的變化是因變量，故C錯(cuò)誤。探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用中，插條生根數(shù)量是因變量，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是（ ）

A. 生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力

C. 生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

D. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小，這說明（ ）

A．洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞

B．細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞

C．蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度

D．細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】丙肝病毒（HCV）是一種RNA病毒；僅僅攜帶能夠編碼一個(gè)多肽的基因，該基因編碼的多肽又能被酶解成10個(gè)功能片段，據(jù)此判斷下列描述錯(cuò)誤的是

A．HCV的基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段

B．大的多肽分子被切割成10個(gè)功能片段后，肽鍵減少了9個(gè)

C．水解多肽的酶在患者細(xì)胞的溶酶體中合成

D．HCV的RNA分子復(fù)制的互補(bǔ)鏈不能直接作為其遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差�？茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母。

（1）釀酒酵母代謝類型是 無氧呼吸的反應(yīng)式為

（2）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用 法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落。在葡萄酒釀造過程中，葡萄也需要沖洗，其主要目的是 。

（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到 的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵。從存活的酵母菌中提取DNA，經(jīng)PCR技術(shù)獲得目的基因，PCR技術(shù)獲得同一種目的基因的原理是 。

（4）將目的基因連接到質(zhì)粒上，該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

（5）將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試。隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能 ，即說明所需菌株培育成功。

【現(xiàn)代生物科技】

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】瘧原蟲侵入人體后先寄生于肝細(xì)胞并大量繁殖，子代脹破肝細(xì)胞后釋出，一部分被巨噬細(xì)胞吞噬，其余部分侵入紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)育并繁殖。青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物，推測其可能作用于瘧原蟲的食物泡膜阻斷營養(yǎng)攝取，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡并不斷排出體外，使瘧原蟲損失大量細(xì)胞溶膠而死亡。下列說法不正確的是（ ）

A．瘧原蟲在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制、核分裂、胞質(zhì)分裂等過程

B．巨噬細(xì)胞吞噬瘧原蟲屬于非特異性免疫反應(yīng)，其吞噬方式體現(xiàn)質(zhì)膜的選擇透性

C．細(xì)胞溶膠是細(xì)胞代謝的主要場所，如果大量流失，會(huì)威脅到細(xì)胞生存

D．可以利用植物組織培養(yǎng)的方式來實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B．植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C．信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞

D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B．在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂

C．用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

D．當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是與生命及有關(guān)生理活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的物質(zhì)，沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是(　　)

①各種蛋白質(zhì)的基本連接鍵都是肽鍵

②各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸

③氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能

④細(xì)胞膜上的糖蛋白參與生物細(xì)胞間的信息傳遞

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

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