18．下列有關(guān)葉綠體及葉綠體中色素的敘述不正確的是（　　）
A．一株高等植物所有的細(xì)胞都有葉綠體
B．在電子顯微鏡下可觀察到葉綠體有雙層膜、基質(zhì)和基粒
C．葉綠體中色素有有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜兩類(lèi)，可用丙酮從新鮮葉中提取
D．葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，類(lèi)胡蘿卜主要吸收藍(lán)紫光

分析 不同植物、不同組織處細(xì)胞內(nèi)的葉綠體性狀變化較大，而且在光能的變化下改變位置與排列．
葉綠體含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素，是光合作用的場(chǎng)所．主要由葉綠體膜、類(lèi)囊體和基質(zhì)三部分構(gòu)成，其中類(lèi)囊體包括基粒類(lèi)囊體和基質(zhì)類(lèi)囊體．

解答 解：A、高等植物只有綠色部位的細(xì)胞才有葉綠體，而根、花、果實(shí)等沒(méi)有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、在電子顯微鏡下能觀察到的高等植物葉綠體的雙層膜、基質(zhì)和基粒，B正確；
C、葉綠體中色素有有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜兩類(lèi)，可用丙酮、無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑提取色素，C正確；
D、葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，類(lèi)胡蘿卜主要吸收藍(lán)紫光，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，難度不大，屬于�？贾R(shí)點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是DNA分子的局部組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中有2種堿基，有4個(gè)完整的脫氧核苷酸單位，有2個(gè)游離磷酸基．
（2）從主鏈上看，兩條單鏈方向反向平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈互補(bǔ)．
（3）圖中的①②是磷酸，③是脫氧核糖，④⑤是堿基，⑥是脫氧核糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的雙鏈DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次，則復(fù)制過(guò)程中需要（　　）個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸．
A．640B．600C．320D．300

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．與生物體正常生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)的生理過(guò)程是（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞生長(zhǎng)D．A、B、C均是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．剪秋羅是一種觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值都很高的花卉植物，為大量繁殖該植物，某校 研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)剪秋羅的組織培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的探究．
（1）植物組織培養(yǎng)常用 MS 培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離休組織細(xì)胞提供碳源 和能源，同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓．與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比，誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類(lèi)不同外，還應(yīng)該添加添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽．
（2）無(wú)菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵，一般使用高壓蒸汽滅菌 法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌；外植體消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液處理，但處理既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力．
（3）研究小級(jí)若要利用三種不同濃度的 6-BA（細(xì)胞分裂素類(lèi)似物）溶液、三種不同濃度的 NAA（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）溶液來(lái)研究?jī)烧哂昧康谋壤龑?duì)誘導(dǎo)叢芽的影響，理論上應(yīng)設(shè)計(jì)9組實(shí)驗(yàn)．為了繼續(xù)誘導(dǎo)生根，研究小組對(duì)誘導(dǎo)叢芽的最佳激素用量比例作了調(diào)整，他們提高了6-BA 的濃度而不改變 NAA 的濃度，然后將重新配制的兩種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑溶液直接加入誘導(dǎo)叢芽的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，但指導(dǎo)老師告訴他們誘導(dǎo)生根的措施有明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他們改正：應(yīng)提高NAA的濃度，重新配制培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)
③凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶④酶都是蛋白質(zhì)⑤有的酶是蛋白質(zhì)
⑥酶在代謝中有多種功能⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用
⑧酶只是起催化作用，其催化作用的實(shí)質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能⑨病毒也能合成酶．
A．③⑤⑧B．⑤⑧⑨C．①②③④⑥D．①③⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．20世紀(jì)之前，生物學(xué)界普遍認(rèn)為，人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的．法國(guó)學(xué)者沃泰默對(duì)胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)做了系列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：
①稀鹽酸→上段小腸（十二指腸）腸腔→胰腺分泌胰液；
②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液；
③稀鹽酸→上段小腸腸腔（切除通向該段小腸的神經(jīng)，留下血管）→胰腺分泌胰液．
請(qǐng)依據(jù)上述系列實(shí)驗(yàn)，分析并回答下列問(wèn)題：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成．
（2）在沃泰默的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，①的作用是對(duì)照．比較①和②的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明稀鹽酸必須刺激小腸粘膜才能引起胰腺分泌胰液．比較①和③實(shí)驗(yàn)，自變量為小腸神經(jīng)的有無(wú)．三組實(shí)驗(yàn)中因變量是胰腺是否分泌胰液．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，沃泰默固執(zhí)地認(rèn)為，胰腺分泌胰液仍屬神經(jīng)調(diào)節(jié)．
（3）另有兩位科學(xué)家重復(fù)了沃泰默的實(shí)驗(yàn)，他們的假說(shuō)是：在鹽酸的作用下，小腸粘膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液后，隨血液循環(huán)到胰腺，引起胰液的分泌．他們?cè)O(shè)計(jì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假說(shuō)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：小腸粘膜+稀鹽酸+沙礫研磨→制成提取液→注射狗靜脈中→胰腺分泌胰液．他們將這種化學(xué)物質(zhì)命名為促胰液素．這種調(diào)節(jié)方式屬于體液調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)
B．用于培養(yǎng)的細(xì)胞最好取自健康動(dòng)物體內(nèi)的組織細(xì)胞
C．將所取的組織先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進(jìn)行處理，使其分散成單個(gè)細(xì)胞，再稀釋制成細(xì)胞懸液培養(yǎng)
D．傳代培養(yǎng)的細(xì)胞在傳至10～50代左右時(shí)，增殖會(huì)逐漸減慢，以至于完全停止，所培育的細(xì)胞全部衰老死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖是人們通過(guò)基因工程的方法，把蘇云金芽孢桿菌中的Bt毒蛋白基因（抗蟲(chóng)基因）轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中，獲得抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因水稻的過(guò)程．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）操作過(guò)程所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶，可以利用PCR技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增目的基因．
（2）③操作過(guò)程（將目的基因?qū)胫仓昙?xì)胞）采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，此外還有基因槍法和花粉管通道法．
（3）水稻的DNA上是否插入了Bt毒蛋白基因、Bt毒蛋白基因能否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，這都需要采用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)和鑒定．
（4）基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．

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