下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(1)由甲圖可推知,與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
(寫出兩種),甲實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是
 
,在栽培農(nóng)作物時要注意
 

(2)測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量
 
(從“大于、等于、小于”中選填)300mg.假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是mg.若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度,圖乙中的B點(diǎn)將向
 
(左/右)移動.在生產(chǎn)實(shí)踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法促進(jìn)植物生長,其原理
 

(3)將對稱葉片上側(cè)遮光下側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則(b-a)所代表的是12小時內(nèi)下側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物的
 
.(填總量/凈量)
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖解:圖甲中看出,種植密度較稀時,植物單株光合作用強(qiáng)度較大;而過密時,會由于葉片之間相互遮擋,導(dǎo)致植物不能接受充分的陽光,并且植株通風(fēng)效果不好,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,最終使單株光合速率下降.
圖乙中,圖中5:00之前、20:00之后只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣;5:00之后開始進(jìn)行光合作用,20:00之前光合作用停止.圖中陰影部分表示白天光合作用大于呼吸作用時,氧氣的釋放量;因此一天內(nèi)氧氣的釋放量=陰影部分面積-兩側(cè)空白部分.
解答: 解:(1)與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)種植密度過高,導(dǎo)致植株相互遮擋陽光,空氣不流通,影響光強(qiáng)和二氧化碳供應(yīng),降低光合速率,故要合理密植.
(2)該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg=白天光合作用量-一晝夜呼吸作用量=陰影部分面積-兩側(cè)空白部分;圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量表示白天(AB段)光合作用積累量,故該值大于300mg.呼吸速率為10,故24小時呼吸量為240,實(shí)際光合量=凈光合量+呼吸量=300+240=540mg.適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度,光合速率提高,實(shí)際光合量增加,故B右移.農(nóng)家肥富含有機(jī)物,土壤中的微生物通過分解作用(呼吸作用)產(chǎn)生CO2和無機(jī)鹽,促進(jìn)其光合作用.
(3)b=葉片重量+12小時光合作用制造的有機(jī)物總量-呼吸量,a=葉片重量-呼吸量,故(b-a)所代表的是12小時內(nèi)下側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物的總量.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度   合理密植
(2)大于       540         右農(nóng)家肥富含有機(jī)物,土壤中的微生物通過分解作用(呼吸作用)產(chǎn)生CO2和無機(jī)鹽,促進(jìn)其光合作用   
(3)總量
點(diǎn)評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識.考生要明確植物過密,葉片之間就會相互遮擋,二氧化碳含量就會減少;通過圖乙的分析,確定一晝夜的O2凈釋放量為300mg=陰影部分面積-兩側(cè)空白部分面積;并掌握提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)與特異性免疫無關(guān)的是( 。
A、過敏反應(yīng)
B、移植器官的排斥
C、疫苗接種
D、溶菌酶清除細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

成人T細(xì)胞白血病是由于感染HTLV-I病毒引起的,HTLV-I的HBZ基因通過抑制T細(xì)胞的免疫功能形成有利于病毒生存的環(huán)境,并促使T細(xì)胞惡性增殖.則下列說法正確的是( 。
A、漿細(xì)胞可識別HTLV-I病毒
B、HTLV-I病毒可引起T細(xì)胞基因突變
C、HBZ基因不會影響到體液免疫過程
D、促進(jìn)HBZ基因表達(dá)的藥物可用于治療成人T細(xì)胞白血病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯誤的是( 。
A、此細(xì)胞是動物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞
B、不含有DNA但能復(fù)制的細(xì)胞器是2
C、破壞核仁會影響細(xì)胞中3的數(shù)量
D、結(jié)構(gòu)1、3、5中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的說法,正確的是( 。
A、含有兩個染色體組的生物體一定不是單倍體
B、含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體
C、自然條件下,單倍體生物只見于植物中,動物中不存在單倍體
D、一般單倍體植株長得弱小,高度不育,但有的單倍體生物是可育的

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究植物光合作用速率與光照強(qiáng)度的變化關(guān)系,一小組成員設(shè)計了圖A所示的由透明玻璃罩構(gòu)成的小室.

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
(答兩項(xiàng));裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)(答時間點(diǎn)).
(2)在給以光照的某段時間內(nèi),用帶有符號的刻度尺記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
16 18 22 28
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.
(3)圖B中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比,相同時間內(nèi)葉肉細(xì)胞C3的生成量
 
(多/少/相等),寫出8-18點(diǎn)范圍內(nèi)光合作用與呼吸作用中占優(yōu)勢的生理活動反應(yīng)式
 

(4)光照下,該組同學(xué)用裝置A測得的氣體體積變化量含義是
 
.為測定該植物真正光合作用的速率,應(yīng)設(shè)置的對照組為:
 

若測得單位時間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為x,對照組讀數(shù)為y(實(shí)驗(yàn)開始時,起點(diǎn)讀數(shù)均在0刻度處),則該植物真正光合作用的速率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖甲、乙所表示的免疫方式,回答下列問題:

(1)甲圖所示為吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程,該免疫方式屬于
 
免疫.
(2)甲圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特異性抗原,它將被直接呈遞給
 
從而激活特異性免疫系統(tǒng).
(3)若感染HIV病毒,乙圖所示的免疫功能將
 

(4)如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度,將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊,引起的疾病屬于
 

(5)注射疫苗可以增強(qiáng)人體的抵抗力,實(shí)際上是使人體產(chǎn)生相應(yīng)的
 
,當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時,將產(chǎn)生更多的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)和功能.請完成有關(guān)問題.
(1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.口腔上皮細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞    C.成熟的紅細(xì)胞    D.白細(xì)胞
(2)你選用該材料的原因是
 

(3)將上述材料放入
 
中,由于發(fā)生
 
,一段時間后細(xì)胞將破裂,釋放出內(nèi)容物.
(4)經(jīng)過以上的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜
 

A.靜置     B.加熱     C.過濾     D.離心.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于化合物的敘述,正確的是(  )
A、淀粉、纖維素和糖元都是儲能的多糖物質(zhì)
B、攝入人體的N元素可用于構(gòu)成ATP、磷脂和脂肪等
C、葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
D、遞質(zhì)、激素和酶發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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同步練習(xí)冊答案