下列關(guān)于生物教材中實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述,正確的是( )
A.分離葉綠體中的色素時,綠色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B.秋水仙素可抑制染色體著絲點分裂,能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
C.將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中,探究其感光部位
D.豌豆雜交實驗中,應(yīng)注意母本去雄及套袋時機
D
【解析】
試題分析:分離葉綠體中的色素時,橙黃色的胡蘿卜素在層析液中溶解度最大,在濾紙上隨層析液擴散速度最快,所以橙黃色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn),A項錯誤;秋水仙素可抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,B項錯誤;探究胚芽鞘感光部位實驗的自變量應(yīng)該是胚芽鞘的不同部位,而單側(cè)光和無光屬于外部環(huán)境,屬于無關(guān)變量,實驗中無關(guān)變量應(yīng)該保持相同且適宜,所以該實驗應(yīng)該在單側(cè)光條件下進(jìn)行,C項錯誤;豌豆屬于自花傳粉和閉花授粉的植物,在雜交實驗中,應(yīng)對母本的未成熟花進(jìn)行去雄處理,并及時套袋,以防止外來花粉(或自然異花授粉)的干擾,故D項正確。
考點:本題考查教材中一些生物實驗的相關(guān)知識,意在考查考生獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力。
考點分析: 考點1:光合作用 考點2:分離定律 考點3:染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異 考點4:植物生命活動的調(diào)節(jié) 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省中山市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是
A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與
B.B 細(xì)胞和 T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C.“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷
D.效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來說選用單核期的花粉可提高成功率,原因是 。上圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中 。
(2)基因型為AaBb(兩對基因自由組合)的二倍體月季,用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時,也得到一些二倍體植株?赡艿脑蚴 。對花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚,用0.2%—0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理,得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株。其中,兩對性狀均為顯性的基因型是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市十校高三第二次模擬突破沖刺(四)理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實驗的敘述中正確的是
A.在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代
B.甘蔗中含有較多的糖且近于白色,可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
C.許多土壤動物身體微小且活動能力較弱,可用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查
D.調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時,在患病家系中多調(diào)查幾代,不能減少實驗誤差
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
微生物強化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油,增大石油的乳化度,降低石油粘度的原理,通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴大培養(yǎng)該類微生物的實驗操作。請回答下列問題:
(1)土壤是微生物的大本營,該類微生物應(yīng)取自 的土壤。
(2)為篩選和純化該類微生物,從功能上分,應(yīng)選用 培養(yǎng)基。常用的接種方法 和 。
(3)接種后,應(yīng)密封培養(yǎng)的原因是 ,培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成 ,此時選取 就可獲得高效菌株。
(4)擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進(jìn)行 。取0.2mL樣品,用 基對其培養(yǎng),最后統(tǒng)計三個平板,菌落數(shù)分別是200、180、220。則樣品中微生物的數(shù)量為 個/mL。該統(tǒng)計結(jié)果 (低于、高于)實際值。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬(五)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
梭菌毒素“Tpel”可使動物細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)變性失活,致使該細(xì)胞凋亡。這一發(fā)現(xiàn)或有助于研究殺死癌細(xì)胞。下列敘述正確的是( )
A.蛋白質(zhì)失活都通過破壞肽鍵來實現(xiàn)
B.“Tpel”能間接改變細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類
C.形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的細(xì)胞一定是癌細(xì)胞
D.癌變前后,細(xì)胞內(nèi)的基因組成相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下第十二次大練習(xí)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)光合作用的敘述,正確的是
A.酶的專一性決定了暗反應(yīng)只能在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
B.在暗反應(yīng)過程中酶和C5化合物的數(shù)量不會因消耗而減少
C.在適宜光照下,光合作用強度隨著CO2濃度的提高而不斷增強
D.水的光解和CO2的固定速率基本不受溫度的影響
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強化訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程中有關(guān)現(xiàn)象的敘述,正確的是
A.衰老的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上會發(fā)生相應(yīng)的變化
B.細(xì)胞分化是細(xì)胞在遺傳物質(zhì)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C.成熟生物體中被病原體感染的細(xì)胞的清除,不受基因的調(diào)控
D.原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,阻止細(xì)胞不正常的增殖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1928年,英國細(xì)菌學(xué)家格里菲斯以小鼠為實驗材料做了如下實驗:
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |
實驗處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌 |
實驗現(xiàn)象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌 |
下列關(guān)于此實驗的分析不正確的是
A.實驗的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細(xì)菌
B.對第4組實驗的分析必須是以1-3組的實驗為參照21世紀(jì)教育網(wǎng)
C.本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化
D.本實驗結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子”
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