A. | 孟德爾所作假說的內(nèi)容之一是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合” | |
B. | “測交實驗”是對演繹推理過程及結(jié)果進行的檢驗 | |
C. | 孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計法對實驗結(jié)果進行分析 | |
D. | “F1與隱性純合子矮莖雜交,子代應(yīng)為高:矮=1:1”不屬于“假說-演繹”的內(nèi)容 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時,雌雄配子隨機結(jié)合.
解答 解:A、孟德爾所作的假說內(nèi)容之一是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”,A正確;
B、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗,B正確;
C、孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計法對實驗結(jié)果進行分析,C正確;
D、“F1與隱性純合子矮莖雜交,子代應(yīng)為高:矮=1:1”,此為測交實驗,屬于“假說-演繹”的內(nèi)容中的演繹內(nèi)容,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法,識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋(提出的假說),能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a+b,40 | B. | a,小于或等于20 | ||
C. | 大于a,20 | D. | 小于a,小于或等于20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量為x,因變量為擴散體積的比例 | |
B. | y值越小,擴散體積的比例越大 | |
C. | y值不同,x的值保持不變 | |
D. | x的大小能反應(yīng)NaOH進入瓊脂塊的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
同位素 | 應(yīng) 用 | |
A | 35S | 標記噬菌體,證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B | 15N | 標記DNA分子,證明DNA分子半保留復(fù)制方式 |
C | 14C | 標記CO2,得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
D | 18O | 分別標記CO2和水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
B. | 施萊登和施旺提出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞” | |
C. | 細胞是一個相對獨立的單位,是具有生命的有機體 | |
D. | 細胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父方和母方染色體在兩極隨機地結(jié)合 | |
B. | 通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極 | |
C. | 父方和母方染色體各有一半移向一極,另一半移向另一極 | |
D. | 未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極,而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)①是動物細胞中合成ATP的唯一場所 | |
B. | 結(jié)構(gòu)①②③④中都含有大量磷脂 | |
C. | 存在堿基互補配對的是①④ | |
D. | 結(jié)構(gòu)③是脂質(zhì)合成和加工的車間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 組織液 | C. | 淋巴 | D. | 細胞內(nèi)液 |
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