如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中有
 
條食物鏈,其中各種組成成分通過(guò)
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(2)鱸魚(yú)要增重1g,至少需要浮游植物
 

(3)由圖可知,下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因包括
 
(從下列供選答案中選擇,填序號(hào)).
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗.
②上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用.
③少數(shù)能量被分解者利用.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)共有3條食物鏈,分別是浮游植物→播蚊→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú),浮游植物→浮游動(dòng)物→雙翅目幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú),浮游植物→浮游動(dòng)物→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)共有3條食物鏈,其中各種組成成分通過(guò)捕食關(guān)系以食物形成緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(2)鱸魚(yú)要增重1g,至少需要浮游植物的量應(yīng)該按最短食物鏈,最大能量傳遞效率計(jì)算,即按浮游植物→播蚊→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú)(或浮游植物→浮游動(dòng)物→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú)),能量 傳遞效率按20%計(jì)算,所以,至少需要浮游植物的量為:1÷20%÷20%÷20%=125g.
(3)下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,主要是因?yàn)楦鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗,上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,少數(shù)能量被分解者利用.
故答案為:
(1)3    食物
(2)125
(3)①②③
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)是能量流動(dòng)的計(jì)算及能量的損耗原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用和有氧呼吸過(guò)程中,既有[H]又有ATP產(chǎn)生的是(  )
①光合作用的光反應(yīng)階段 
②光合作用的暗反應(yīng)階段 
③有氧呼吸第一階段 
④有氧呼吸第二階段 
⑤有氧呼吸第三階段.
A、①②③B、①③④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組研究了不同濃度CO2對(duì)綠蘿幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,隨著CO2濃度升高,綠蘿幼苗還原糖的含量也有所增加,主要原因是
 

(2)較高CO2濃度有利于綠蘿幼苗度過(guò)干旱環(huán)境,據(jù)圖分析原因是
 

(3)圖2曲線表示在最適溫度下,CO2濃度對(duì)Rubisco酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.如果自A點(diǎn)開(kāi)始溫度升高5℃,曲線會(huì)發(fā)生變化,請(qǐng)畫(huà)出變化后的曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖一中下列數(shù)字序號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱:①
 
;②
 

(2)光合作用色素主要分布于圖一[
 
]上.
(3)圖二所示的過(guò)程是光合作用的
 
階段;⑤過(guò)程叫做
 
;要使⑥過(guò)程順利進(jìn)行,除了必須有三碳化合物外,還要物質(zhì)[A]
 
、物質(zhì)[B]
 
及多種酶的參與.
(4)如將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照,但其他條件不變,則圖四中三碳化合物的含量將會(huì)
 
.圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(5)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式:
 

(6)若給植物提供含14C的二氧化碳,請(qǐng)用流程圖的形式表示暗反應(yīng)中14C的轉(zhuǎn)移途徑:
 

(7)在甲圖中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(8)圖乙裝置所示實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱(吸收燈光的熱量,避免光照對(duì)試管內(nèi)水溫的影響)之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①
 
;②
 


(9)圖丙表示某綠色植物處在密閉容器中,測(cè)得的氧氣變化情況.
①若密閉容器中溫度等其他條件都適宜,光照強(qiáng)度從0逐漸增加到T(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均為1秒),則圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的那一秒密閉容器中氣體量最少.
②若在不同溫度下,光照強(qiáng)度都為T(mén)時(shí),圖丙中P點(diǎn)、R點(diǎn)的讀數(shù)如下表所示:
10℃20℃30℃
P點(diǎn)10mg/h20mg/h40mg/h
R點(diǎn)20mg/h30mg/h50mg/h
則在20℃條件下,該植物在光照強(qiáng)度為T(mén)條件下,lh總共制造葡萄糖
 
mg.如果一天中讓該植物12h處在光照強(qiáng)度為T(mén)條件下,其余時(shí)間在黑暗下度過(guò),光照時(shí)的溫度為30℃,黑暗時(shí)的溫度為10℃,則一晝夜積累葡萄糖
 
mg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

炎熱夏季中午,植物為了防止失水過(guò)多往往“采取”應(yīng)急保水措施,此時(shí)( 。
A、氣孔關(guān)閉,光合作用速率降低
B、光合作用停止
C、因?yàn)槿鄙偎止夂献饔煤图?xì)胞呼吸都停止
D、細(xì)胞呼吸速率與光合作用速率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在19世紀(jì)中期以前,英國(guó)的曼徹斯特地區(qū),常見(jiàn)一種灰色的樺尺蛾,到20世紀(jì)中期,黑色的樺尺蛾成了常見(jiàn)類型,有關(guān)調(diào)查列表如下:
  19世紀(jì)中期  20世紀(jì)中期
  灰尺蛾  黑尺蛾  灰尺蛾  黑尺蛾
  99%  1%  1%  99%
樺尺蛾的體色黑色(S)對(duì)灰色(s)是顯性,下列對(duì)樺尺蛾進(jìn)化的敘述,不正確的有( 。
A、樺尺蛾的進(jìn)化表明S基因的頻率逐漸升高,黑尺蛾比例增加,灰尺蛾比例下降
B、S基因的頻率由1%上升為99%,s基因的頻率由99%下降為1%
C、樺尺蛾進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是S和s基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程
D、樺尺蛾的進(jìn)化與當(dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展,工廠排出的煙塵使樺尺蛾生活的樹(shù)皮變黑有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、蜜蜂找到蜜源后,通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞,遞這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性間接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用等體積的三個(gè)玻璃瓶甲、乙、丙,同時(shí)從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣,立即測(cè)定甲瓶中的氧氣含量,并將乙、丙瓶密封后沉回原處.一晝夜后取出玻璃瓶,分別測(cè)定兩瓶中的氧氣含量,結(jié)果如下(不考慮化能合成作用).有關(guān)分析合理的是(  )
透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙
4.9mg5.6mg3.8mg
A、丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜
B、在一晝夜內(nèi),丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mg
C、在一晝夜后,乙瓶水樣的pH比丙瓶的低
D、在一晝夜內(nèi),乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量約為0.7mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分(甲、乙和丙、丁、戊所對(duì)應(yīng)方框各代表一種成分)之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、戊不一定是微生物
C、圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的只有乙2和丙2
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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