【題目】現(xiàn)有一被檢樣品提取液,經(jīng)雙縮脲試劑檢驗(yàn),樣液產(chǎn)生紫色反應(yīng);經(jīng)斐林試劑檢測,無明顯磚紅色,經(jīng)處理后用蘇丹III染液檢測,無橘黃色反應(yīng)。該樣品可能是
A.無糖脫脂奶粉 B.純天然牛奶 C.加高果糖漿的果汁 D.普通豆奶粉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,試回答:
(1)此圖表示的結(jié)構(gòu)只有在 細(xì)胞中,使用 顯微鏡才可以看到。
(2)圖中對核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[ ] ,它是由 層膜構(gòu)成的,細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過其上的[ ] 進(jìn)入細(xì)胞核的。
(3)細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[ ] ,遺傳信息存在于其組分的 上。
(4)結(jié)構(gòu)[②] 的功能是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為探究不同波長的光和C02濃度對番茄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同C02濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時間后,測定試管苗的凈光合速率,結(jié)果如圖。據(jù)圖回答問題:
(1)從光合作用的角度分析,a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),原因是_________________。c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn),原因是______________________。
(2)據(jù)圖可知,黃光培養(yǎng)時,番茄試管苗與外界C02的交換情況表現(xiàn)為_____________。在紅光條件下,C02為300μlL-1時,對番茄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的C02_______________(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02量。
(3)為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實(shí)驗(yàn)思路如下:分別取_______和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并分離,通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的__________來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是
A.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
B.取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
C.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
D.取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是
A.血紅蛋白和生長激素的合成均體現(xiàn)了“基因選擇性表達(dá)”
B.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程性死亡
C.癌癥的發(fā)生與生活方式和心理狀態(tài)無關(guān)
D.衰老細(xì)胞的核體積增大,運(yùn)輸物質(zhì)的功能降低
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種植物的花色由兩對獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制。基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),基因B為修飾基因,BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化,F(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
(1)這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中粉紅花的基因型是否相同?____________________。
(2)讓第1組F2的紅花和白花雜交,后代的表現(xiàn)型為________________________。
(3)第2組F2中紅花個體中純合子占__________。F2中的紅花個體與粉紅花個體隨機(jī)交配,后代開白花的個體占____________。
(4)從第2組F2中取一紅花植株,請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡便的方法來鑒定該植株的基因型。(簡要寫出設(shè)計(jì)思路即可)。______________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在某動物的卵細(xì)胞核中,DNA的質(zhì)量為Ag,那么在有絲分裂前期時,其體細(xì)胞細(xì)胞核中DNA質(zhì)量為( )
A.4Ag
B.8Ag
C.Ag
D.2Ag
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