如圖所示,分別將靈敏電流計(jì)按圖連接.(甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長(zhǎng)度相同),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
,在這一電位狀況時(shí),Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同,其中膜外
 
濃度高于膜內(nèi).
(2)甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測(cè)不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位,要怎樣改進(jìn)才能測(cè)到靜息位?
 

(3)當(dāng)甲圖中的a處受到刺激后,電流計(jì)的指針將發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)?
 

(4)如果兩圖ab距離相等,同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激,觀察指針擺動(dòng),指針?lè)磻?yīng)時(shí)間落后的是
 
圖,原因是乙圖中具有
 
結(jié)構(gòu).
(5)如圖丙是神經(jīng)纖維上某點(diǎn)靜息時(shí)的電位,請(qǐng)畫(huà)出它受刺激以后的電位變化.
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)靜息電位是外正內(nèi)負(fù),形成原因是K+外流引起的.在這一電位狀況時(shí),Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同,其中膜外Na+濃度高于膜內(nèi).
(2)膜外側(cè)電位為正,內(nèi)側(cè)電位為負(fù),所以應(yīng)將電流計(jì)的一個(gè)電極插入膜內(nèi),才能測(cè)量到內(nèi)外的電位差.
(3)在a處刺激,電流到達(dá)電流計(jì)兩極時(shí)間不等,故發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(4)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.所以指針?lè)磻?yīng)時(shí)間落后的是乙圖,原因是乙圖中具有突觸結(jié)構(gòu).
(5)受刺激后變成動(dòng)作電位,之后又恢復(fù)到靜息電位.故刺激后的電位變化為:

故答案為:
(1)外正內(nèi)負(fù)      Na+
(2)電流計(jì)的一個(gè)電極插入膜內(nèi)     (3)兩次偏轉(zhuǎn)(或兩次方向相反的偏轉(zhuǎn))
(4)乙   突觸  (5)
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮傳導(dǎo)過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生從圖形中獲取信息的能力,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體的敘述中,不正確的是( 。
A、染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、嚴(yán)格地說(shuō),只有在細(xì)胞分裂期才能形成染色體
C、藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)也能形成染色體
D、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在一個(gè)固定容積的培養(yǎng)液中,一定時(shí)間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標(biāo)與氧氣濃度的關(guān)系,不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員在某地相同環(huán)境條件下的甲、乙、丙、丁四個(gè)富含浮游藻類(lèi)的人工魚(yú)塘中放養(yǎng)了數(shù)量相同的魚(yú)苗.甲中只放養(yǎng)植食性A魚(yú),乙中放養(yǎng)A魚(yú)和食性相近的植食性B魚(yú),丙中放養(yǎng)A魚(yú)和只吃浮游動(dòng)物的C魚(yú),丁中放養(yǎng)A魚(yú)和肉食性D魚(yú).每隔一段時(shí)間調(diào)查一次魚(yú)塘內(nèi)魚(yú)的數(shù)量繪得下列四個(gè)曲線圖,下列分析不正確的是( 。
A、甲魚(yú)塘中A魚(yú)的K值是a
B、乙魚(yú)塘對(duì)應(yīng)曲線圖Ⅱ
C、丙魚(yú)塘對(duì)應(yīng)曲線圖Ⅳ
D、丁魚(yú)塘對(duì)應(yīng)曲線圖Ⅲ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是洋蔥管狀葉(綠色)的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①-⑥表示生理過(guò)程,A-D表示化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中②、Ⅱ和B分別指代
 
 
 

(2)圖甲所示的生理過(guò)程中,可發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的是
 
(填序號(hào)).
(3)將一些洋蔥管狀葉置于一個(gè)錐形瓶?jī)?nèi),如圖乙所示.欲利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類(lèi)型,必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),并且兩組裝置均應(yīng)進(jìn)行
 
處理才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.假設(shè)圖乙裝置和對(duì)照組裝置編號(hào)分別為Ⅰ和Ⅱ,則對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)?
 
.利用裝置Ⅰ和Ⅱ進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論將下表補(bǔ)充完整.
序號(hào)裝置中有色液滴的移動(dòng)情況結(jié) 論
裝置Ⅰ裝置Ⅱ
1向左移
 
只進(jìn)行有氧呼吸
2
 
向右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3向左移向右移
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中,可測(cè)得靜息電位.給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化,這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位.適當(dāng)升高溶液S中的Na+濃度,測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位,可觀察到( 。
A、靜息電位值減小
B、靜息電位值增大
C、動(dòng)作電位峰值升高
D、動(dòng)作電位峰值降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物氧氣釋放和吸收速度有關(guān)的資料,植物受12小時(shí)黑暗,隨后進(jìn)行12小時(shí)光照,溫度不變,結(jié)果如圖所示.下面是在24小時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)通過(guò)植物呼吸消耗的氧的總體積,哪個(gè)是最正確的估計(jì)( 。
A、600cm3
B、1000cm3
C、1200cm3
D、1800cm3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)正常的夫婦生下一個(gè)患有某遺傳病的男孩,該遺傳病一定不是(  )
A、伴性遺傳B、常染色體遺
C、顯性遺傳D、隱性遺傳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案