【題目】在觀察某植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到的結(jié)果示意圖如下，其中①、②指細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是（ ）

A.甲狀態(tài)時(shí)不存在水分子跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞的現(xiàn)象

B.乙狀態(tài)時(shí)①和②之間為水，②的伸縮性比①的要大

C.乙→丙的變化是由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度所致

D.丙狀態(tài)時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等

【答案】C

【解析】

本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用。質(zhì)壁分離的原因，外因：外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層。

A、甲狀態(tài)時(shí)，水分子仍然以跨膜運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)出細(xì)胞，不過(guò)處于動(dòng)態(tài)平衡，A錯(cuò)誤；

B、乙狀態(tài)時(shí)①和②之間應(yīng)為蔗糖溶液，B錯(cuò)誤；

C、乙→丙的變化表示細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，其變化的原因是外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水所致，C正確；

D、丙狀態(tài)時(shí)，由于細(xì)胞壁的保護(hù)作用，細(xì)胞液濃度可能仍大于外界溶液的濃度，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員用蒸餾水配制的不同濃度的生長(zhǎng)素（IAA）、赤霉6．00素（GA3）分別對(duì)野牛草種子進(jìn)行浸種處理，待種子萌發(fā)后對(duì)幼苗地上部分與地下部分的生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定結(jié)果如圖。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)以蒸餾水浸種處理作為對(duì)照組

B.IAA和GA：均不直接參與野牛草細(xì)胞的代謝活動(dòng)

C.IAA對(duì)野牛草幼苗生長(zhǎng)的生理作用表現(xiàn)為兩重性

D.GA；對(duì)野牛草莖的影響比根顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，h、i、j、k表示不同用途的能量。


（1）請(qǐng)寫(xiě)出以下字母的含義：h：________________________。i：________________________。j：________________________。k：________________________。

（2）從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率按照10%計(jì)算，初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)及以上消費(fèi)者的能量傳遞效率未知，請(qǐng)計(jì)算并補(bǔ)充表中數(shù)據(jù)（單位：J/（cm·a），結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字）

h

i

j

k

生產(chǎn)者

2．7×１08

M

2．3×108

1．2×108

初級(jí)消費(fèi)者

3．5×107

N

2．8×106

1．9×106

表中M為_______________，N為_______________。

（3）因開(kāi)采過(guò)度，草原植被曾遭到破壞，引起生態(tài)環(huán)境惡化，后來(lái)通過(guò)加大對(duì)草原的保護(hù)力度，該生態(tài)系快恢復(fù)到以前的狀態(tài)，恢復(fù)過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某動(dòng)物精巢內(nèi)的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線圖。圖中“1”代表精原細(xì)胞的分裂間期。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的“2”時(shí)期，細(xì)胞中染色體的行為是_______。

（2）圖中6~9時(shí)期的細(xì)胞名稱是__________。“8”時(shí)期的細(xì)胞中，有_________對(duì)同源染色體。

（3）圖中5發(fā)展至6時(shí)期，染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于_____分離，并分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中。

（4）圖中7發(fā)展至8時(shí)期，染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于________________。

（5）由此可見(jiàn)，減數(shù)分裂的“減數(shù)”是指染色體數(shù)目減半，發(fā)生的時(shí)期是___________（用中文表示）。

（6）基因自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，建立于圖中的____________時(shí)期（用圖中數(shù)字表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（如圖）。如以該植株為父本，測(cè)交后代中約有11%植株表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是（ ）

A.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4彼此分離

B.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

C.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B

D.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通水稻不含耐鹽基因、含有吸鎘基因（A）�？茖W(xué)家將普通水稻的兩個(gè)位于6號(hào)染色體上的吸鎘基因敲除（相當(dāng)于成為基因a）獲得了低鎘稻甲，并向另一普通水稻的兩條2號(hào)染色體上分別插入了一個(gè)耐鹽基因（B）獲得了海水稻乙，然后讓甲和乙雜交獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2，下列描述錯(cuò)誤的是

A. F1的表現(xiàn)型為高鎘耐鹽的海水稻

B. F2中低鎘非耐鹽稻所占比例為3/16

C. F2的低鎘耐鹽水稻中純合子占1/3

D. 耐鹽基因和吸鎘基因能自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“漸凍人癥”是一種運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病的俗稱，因?yàn)榛颊叽竽X、腦干和脊髓中運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受到侵襲，患者肌肉逐漸萎縮和無(wú)力，以至癱瘓，身體如同被逐漸凍住一樣，故俗稱“漸凍人”�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢及其支配的腺體或肌肉統(tǒng)稱___________________。

（2）如圖所示為某“漸凍人癥”患者的縮手反射的反射弧。

①信號(hào)在圖中b處的轉(zhuǎn)化情況是_______________。

②刺激II處，在I處檢測(cè)不到膜電位變化，不能說(shuō)明該反射弧的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元已受損，理由是___________________________________。

③若該“漸凍人癥”患者的a處出現(xiàn)損傷，則針刺S，_________ （填“ 有”或“無(wú)”）感覺(jué)，理由是__________________________________。

（3）部分科學(xué)家認(rèn)為“漸凍人癥”的病因可能是某些因子激活人體的免疫反應(yīng)去對(duì)抗運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，進(jìn)而造成運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的損傷或死亡，從免疫角度分析，該病屬于_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙分別是以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到現(xiàn)象或結(jié)果。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖甲細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離過(guò)程中

B.圖乙所示細(xì)胞周期中各時(shí)期的順序是⑤→④→②→①→③

C.若用圖甲材料提取與分離色素能得到圖丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.圖丙中④對(duì)應(yīng)的色素是葉綠素a

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