6.某種小球藻能將光合產(chǎn)物高效轉(zhuǎn)化為油脂,可用于生產(chǎn)生物柴油.一課題組以該小球藻為實驗材料,在營養(yǎng)充足的條件下進(jìn)行光照培養(yǎng),研究CO2對其生長和油脂產(chǎn)生的影響.兩周后的結(jié)果如表.
CO2通氣量(mL/d)培養(yǎng)液中細(xì)胞濃度(g干重/L)細(xì)胞中油脂含量(g/l00g干重)
00.1232
20000.1440
40000.1538
60000.1729
80000.1627
回答下列問題:
(1)在一定的范圍內(nèi),CO2通氣量增加,短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量增加(增加、不變、減少),使光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]利用量增加.
(2)據(jù)表分析,單位體積培養(yǎng)液中,能獲得最高油脂產(chǎn)量的CO2通氣量為4000mL/d.在CO2通氣量升至6000mL/d時,細(xì)胞濃度最高但油脂含量下降,原因是光合產(chǎn)物更多用于細(xì)胞分裂,用于轉(zhuǎn)化為油酯的量少.
(3)在該實驗中光照強度和溫度屬于無關(guān)變量,必須保持相同且適宜.

分析 分析實驗表格可知,隨著二氧化碳通氣量的增加,培養(yǎng)液中細(xì)胞濃度呈先上升后下降趨勢,而細(xì)胞中油脂含量呈先上升后下降趨勢.

解答 解:(1)在一定的范圍內(nèi),CO2通氣量增加,將促進(jìn)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,因此短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量增加,使光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]利用量增加.
(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,二氧化碳通氣量為4000mL/d時,每升培養(yǎng)液中細(xì)胞濃度為0.15,油脂的產(chǎn)生量=38×(0.15÷100)=0.057,和其他實驗組相比,該值最高.在C02通氣量升至6000mL/d時,細(xì)胞濃度和油脂含量下降,原因可能是光和產(chǎn)物更多用于細(xì)胞分裂,用于轉(zhuǎn)化為油酯的量少.
(3)在該實驗中,實驗的自變量為CO2通氣量,光照強度和溫度屬于無關(guān)變量,必須保持相同且適宜.
故答案為:
(1)增加        ATP 和[H]
(2)4000mL/d       光合產(chǎn)物更多用于細(xì)胞分裂,用于轉(zhuǎn)化為油酯的量少
(3)無關(guān)       相同且適宜

點評 本題以實驗為載體,考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及細(xì)胞代謝的有關(guān)知識,要求學(xué)生能夠根據(jù)表格中數(shù)據(jù)的比較計算獲得相應(yīng)結(jié)論,掌握探究實驗中自變量、因變量以及無關(guān)變量的設(shè)置,同時明確無關(guān)變量要保持相同且適宜,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的最主要分類依據(jù)是( 。
A.細(xì)胞器的多少B.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C.有無核膜包圍的細(xì)胞核D.能否光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體血液中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是(  )
A.主動運輸B.協(xié)助擴散C.自由擴散D.胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖,請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層,構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架.
(2)從功能上來說,細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜.
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的流動性.
(4)在a~e的五種過程中,代表自由擴散的是b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式可用圖中a表示.(都用字母表示)
(5)唾液腺細(xì)胞分泌淀粉酶能不能通過圖中a~e中的方式運輸?不能,其運輸方式是胞吐.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示病毒侵入人體后,機體進(jìn)行特異性免疫的過程圖解,請回答下列問題:

(1)圖中甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞中沒有抗原識別能力的細(xì)胞是丙(填代號),不具有增殖和分化能力的細(xì)胞是乙和丙(填代號).
(2)由圖可知,吞噬細(xì)胞的生理作用是攝取和處理病原體,暴露出這種病原體所特有的抗原并傳遞給T淋巴細(xì)胞.
(3)淋巴因子和抗體分別由圖中Th細(xì)胞和丙(填代號)細(xì)胞分泌.圖中被病毒感染的宿主細(xì)胞與乙細(xì)胞與其密切接觸,使其裂解死亡,此過程的免疫方式為細(xì)胞免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中酶的合成都需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B.真核細(xì)胞中的mRNA必須通過核孔后才能翻譯
C.真核細(xì)胞中DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期
D.RNA分子可以作為DNA合成的模板鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)人體內(nèi)首先通過體液免疫過程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體.
(2)圖中物質(zhì)b的名稱是抗體;D細(xì)胞的名稱效應(yīng)T細(xì)胞.
(3)某研究生認(rèn)為某植物的提取液對甲型H1N1流感病毒有抑制作用,他以豬為研究材料設(shè)計了下面的實驗進(jìn)行證明.
實驗步驟:
①選擇一只健康的豬,讓豬感染甲型H1N1流感病毒.
②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液,觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀.
該實驗存在明顯的不科學(xué)之處,請指出:
①沒有對照實驗;
②用于實驗的豬數(shù)量太少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實驗,獲得的結(jié)果如表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”):
核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁
××
×
(1)甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自以下哪種生物?甲A,乙B,丙D.
A.洋蔥   B.兔子   C.蘑菇    D.藍(lán)藻
(2)大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是大腸桿菌無成形的細(xì)胞核,而洋蔥有,這可以說明細(xì)胞的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.胰島素依賴型糖尿病主要特點是胰島B細(xì)胞數(shù)量減少,血中胰島素低、血糖高等.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.胰島素和胰高血糖素通過拮抗作用調(diào)節(jié)血糖平衡
B.胰腺導(dǎo)管堵塞會導(dǎo)致胰島素?zé)o法排出,血糖升高
C.血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的重要因素
D.胰島素依賴型糖尿病患者可通過注射胰島素來治療

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