【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料

杜蘭特指出:“社會(huì)主義反對(duì)資本主義之斗爭(zhēng),是財(cái)富集中與分散之歷史樂(lè)章的一部分”,并預(yù)言“資本主義的恐懼迫使社會(huì)主義放寬自由,而社會(huì)主義的恐懼也迫使資本主義增加平等,東方是西方,而西方也是東方。不久,兩者就要碰頭!睘楹稳绱耍克第三章“生物學(xué)與歷史”中已經(jīng)指出了三條教訓(xùn):生命即是競(jìng)爭(zhēng)、生命即是選擇、生命必須繁衍!皩W(xué)習(xí)和吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果”,人類最終必然相向而行。

——摘編自《讓歷史真正有意義

結(jié)合材料與所學(xué)現(xiàn)代史的史實(shí),圍繞資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系,,自行擬定一個(gè)具體的論題,并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實(shí)依據(jù)。

請(qǐng)考生從3道選考題中任選一題作答。如果多做,則按所做的第一題計(jì)分。

【答案】

論題:社會(huì)主義與資本主義在經(jīng)濟(jì)上可相互借鑒。

說(shuō)明:社會(huì)主義俄國(guó)借鑒西方國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn),制定并實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策,探索了一條適合蘇俄國(guó)情的向社會(huì)主義過(guò)渡的正確道路;改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化潮流,并借鑒西方經(jīng)驗(yàn),經(jīng)濟(jì)上逐步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中,美國(guó)借鑒蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)建設(shè)的某些成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)國(guó)家干預(yù)的模式渡過(guò)了危機(jī),并使戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)繁榮。

本題屬開(kāi)放性試題,示例只作閱卷參考,不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。

【解析】

試題分析:本題要求學(xué)生結(jié)合材料與所學(xué)現(xiàn)代史的史實(shí),圍繞資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系,自行擬定一個(gè)具體的論題,并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。據(jù)材料提到,資本主義的恐懼迫使社會(huì)主義放寬自由,而社會(huì)主義的恐懼也迫使資本主義增加平等,東方是西方,而西方也是東方。不久,兩者就要碰頭。……生命即是競(jìng)爭(zhēng)、生命即是選擇、生命必須繁衍。學(xué)習(xí)和吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果,人類最終必然相向而行,結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可擬定一個(gè)具體的論題,并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。例如:社會(huì)主義與資本主義在經(jīng)濟(jì)上可相互借鑒。說(shuō)明:社會(huì)主義俄國(guó)借鑒西方國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn),制定并實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策,探索了一條適合蘇俄國(guó)情的向社會(huì)主義過(guò)渡的正確道路;改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化潮流,并借鑒西方經(jīng)驗(yàn),經(jīng)濟(jì)上逐步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中,美國(guó)借鑒蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)建設(shè)的某些成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)國(guó)家干預(yù)的模式渡過(guò)了危機(jī)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)課本知識(shí),回答問(wèn)題。

(1)薩頓通過(guò)_________方法提出基因在染色體上的假說(shuō),其依據(jù)是__________________。

(2)基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的__________,具有一定的__________;在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中。

(3)線粒體和葉綠體中的DNA,都能夠進(jìn)行__________自我復(fù)制,并通過(guò)__________控制某些蛋白質(zhì)的合成,將這些基因稱做________________________。

(4)DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起的__________的改變,叫做基因突變。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】簇毛麥(VV)具有許多普通小麥(AAAAAA)不具有的優(yōu)良基因。為了改良小麥品種,育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交,再將F1幼苗進(jìn)行處理獲得可育植株。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 雜交產(chǎn)生的F1有4個(gè)染色體組

B. 雜交得到的F1植株可能較為弱小

C. 可用秋水仙素對(duì)F1的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理

D. 處理F1幼苗后得到的植株均是可育的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開(kāi)。若在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,將適量的該物質(zhì)加入到培養(yǎng)液中,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 加入該物質(zhì)后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B. 加入該物質(zhì)后細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C. 該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

D. 該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究細(xì)胞分裂素對(duì)低溫脅迫下茄子光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和二氧化碳濃度適宜),結(jié)果如下表。據(jù)此回答下列相關(guān)問(wèn)題:

組別

處理

葉綠素含量

(mg·g-1)

光合速率(C02)(μmol·m-2·s-1

氣孔導(dǎo)度

(μmol·m-2·s-1

常溫+噴施蒸餾水

18.69

9.19

0.153

常溫+—定濃度的細(xì)胞分裂素溶液

20.17

12.58

0.168

低溫+噴施蒸餾水

10.74

2.75

0.053

低溫+—定濃度的細(xì)胞分裂素溶液

12.01

4.03

0.064

(1)本實(shí)驗(yàn)所研究的自變量是___________________________________

(2)低溫脅迫下,茄子的光合速率會(huì)______________。從表中數(shù)據(jù)分析可知其原因是:①____________;②_____________________。

(3)研究表明,低溫還可造植物缺磷,從而影響光反應(yīng)階段AIP等產(chǎn)物的合成,進(jìn)而影響暗反應(yīng)中______。

(4)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)結(jié)果分析,本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題:

材料一: 自然界的生物不是萬(wàn)古不變,而是不斷進(jìn)化的;進(jìn)化的原因在于“物競(jìng)天擇”,“物競(jìng)”就是生存競(jìng)爭(zhēng),“天擇”就是自然選擇;這一原理同樣適用于人類,不過(guò)人類文明愈發(fā)展,適于生存的人們就愈是那些倫理上最優(yōu)秀的人。

—─《天演論》的基本觀點(diǎn)

材料二: 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮,使東方老大帝國(guó)的羸弱暴露無(wú)遺。甲午海戰(zhàn)的慘敗,再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。嚴(yán)復(fù)翻譯了赫胥黎的《天演論》,并于1897年12月在天津出版的《國(guó)聞匯編》刊出。該書(shū)問(wèn)世產(chǎn)生了嚴(yán)復(fù)始料未及的巨大社會(huì)反響,維新派領(lǐng)袖康有為見(jiàn)此譯稿后,發(fā)出“眼中未見(jiàn)有此等人”的贊嘆,稱嚴(yán)復(fù)“譯《天演論》為中國(guó)西學(xué)第一者也”。

請(qǐng)回答:

①你是怎樣理解《天演論》的觀點(diǎn)的?

②中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)借《天演論》向國(guó)人發(fā)出了怎樣的吶喊?

③“眼中未見(jiàn)有此等人”的贊嘆表明了康有為“什么思想立場(chǎng)”?他是怎樣把吶喊付諸行動(dòng)的?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,長(zhǎng)江三角洲刀魚(yú)價(jià)格賣到了5400元/斤。漁民說(shuō),刀魚(yú)往年一網(wǎng)還能打到10來(lái)?xiàng)l,去年能打到一兩條,今年究竟能打到多少不容樂(lè)觀;卮鹣旅嫘

1長(zhǎng)江刀魚(yú)越來(lái)越少的主要原因是(  )

①生產(chǎn)及生活污水大量排入長(zhǎng)江、谌驓夂蜃兣,影響魚(yú)類正常繁殖、鄄缓侠聿稉茖(duì)漁業(yè)資源的破壞④酸雨危害,長(zhǎng)江水嚴(yán)重酸化

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③

2下列有利于長(zhǎng)江刀魚(yú)可持續(xù)生存的措施有(  )

①修建水庫(kù),減少洪澇災(zāi)害 ②上中游植樹(shù)造林,減少水土流失、郯l(fā)展科技,減少水污染,進(jìn)行人工養(yǎng)殖、芤(guī)定禁漁期和禁漁區(qū)

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( )

① 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1﹣2滴50%鹽酸洗去浮色

② 在梨汁中加入斐林試劑,充分搖勻后液體即變?yōu)榇u紅色

③ 在觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,也可用醋酸洋紅染色

④ 鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境

⑤ 測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)在暗處進(jìn)行,可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

A. ①②④ B. ①②④⑤ C. ②③④⑤ D. ①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿足條件錯(cuò)誤的是( )

A. 無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境:培養(yǎng)液應(yīng)進(jìn)行無(wú)菌處理。通常還要在培養(yǎng)液中添加一定量的酵母菌,以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染。此外,應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,防止代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害。

B. 營(yíng)養(yǎng):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等。由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚,因此在合成培養(yǎng)基時(shí)通常需加入血清、血漿等天然成分。

C. 溫度和PH值:哺乳動(dòng)物多是36.5℃0.5℃;7.2~7.4。

D. 氣體環(huán)境:95%空氣+5%CO2的培養(yǎng)箱中。O2是細(xì)胞代謝所必需的,CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH。

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同步練習(xí)冊(cè)答案