2.如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制.據(jù)圖分析回答:
(1)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)圖中①③可以代表的物質(zhì)依次是AF.(填選項序號)
A 神經(jīng)遞質(zhì)  B 載體蛋白  C 激素 
D 血紅蛋白  E 呼吸酶    F 抗體
(3)當(dāng)血糖升高時,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,另一方面也可以通過②⑧(填圖中數(shù)字序號)調(diào)節(jié)胰島素的分泌.
(4)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,使感受器產(chǎn)生興奮時,此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正,神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.
(5)若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒,則機體將通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒.其中,產(chǎn)生抗體的是漿細(xì)胞,與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞.

分析 據(jù)圖分析:人體問題的調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)的.無機環(huán)境可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng)可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),最終使內(nèi)環(huán)境做出反應(yīng),同時此過程的神經(jīng)遞質(zhì)可以進(jìn)入內(nèi)環(huán)境作用于內(nèi)分泌腺或免疫器官;當(dāng)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)發(fā)生變化時,也可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng).這些活動共同協(xié)調(diào)使內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),以利于生命活動.

解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同維持.
(2)由神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)并且進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,突觸間隙就是內(nèi)環(huán)境;抗體存存在于血漿中.
(3)當(dāng)血糖升高時,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,另一方面也可以通過下丘腦直接通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于胰島B細(xì)胞分泌胰島素.
(4)神經(jīng)纖維在未興奮時的電荷分布是“內(nèi)負(fù)外正”,在興奮時電荷的分布是“內(nèi)正外負(fù)”,所以神經(jīng)纖維膜由未興奮到興奮時膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正.體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(3)特異性免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞產(chǎn)生分泌抗體,效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)   
(2)A F
(3)胰島B  ②⑧
(4)由負(fù)變正  下丘腦
(5)漿 效應(yīng)T

點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生熟練的掌握并運用運用所學(xué)知識去解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.植物生長發(fā)育受到多種植物激素共同調(diào)節(jié),其中生長素的作用主要是促進(jìn)植物生長.
(1)圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路.回答下列問題:

①生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的,例如發(fā)育中的種子、嫩葉、根尖、萌發(fā)的芽、胚芽鞘尖端(寫出兩處);
②圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響是低濃度生長素促進(jìn)生長
高濃度抑制生長,此實驗的對照組是在未加入生長素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的幼根.
③圖二所示實驗的結(jié)果是,只有甲、丁組的普通瓊脂接受塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長,說明生長素的運輸方向是從胚芽鞘(植物形態(tài)學(xué))的上(a)端向下(b)端運輸.
(2)請將適當(dāng)?shù)闹参锛に丶捌漕愃莆锲渥饔孟嗯浜?br />①促進(jìn)花、果實、葉片的脫落D         ②常用作除草劑F
③可促進(jìn)矮莖植物的增長C             ④果實催熟B
⑤抑制馬鈴薯發(fā)芽(延長休眠)E
A.生長素    B.乙烯     C.赤霉素    D.脫落酸     E.細(xì)胞分裂素   F.2,4D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示為人體細(xì)胞中胰島素合成和分泌過程示意圖,請回答下列問題:
(1)胰島素的合成場所是1(填編號),該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核中的核仁有關(guān).
(2)圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)出入細(xì)胞(或細(xì)胞控制)和信息交流(或細(xì)胞通訊)等功能.
(3)在胰島素分泌過程中起重要樞紐功能的細(xì)胞器是4(填編號),其膜面積變化情況是先增加,后減少,總面積基本不變.圖中胰島素排出細(xì)胞的方式是胞吐.
(4)現(xiàn)有兩種成分相同且適宜的細(xì)胞培養(yǎng)液,用放射性同位素14C分別標(biāo)記甲組的尿嘧啶和乙組的胸腺嘧啶,且兩組放射性強度相同.現(xiàn)用兩組培養(yǎng)液培養(yǎng)相同數(shù)量圖示細(xì)胞,一段時間后去除細(xì)胞,兩組培養(yǎng)液中放射性強度關(guān)系是甲組小于(填“小于”、“等于”、“大于”)乙組,主要原因是該細(xì)胞不能增殖,但要進(jìn)行基因表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是( 。
①心臟    ②血液      ③草履蟲    ④一株蒲公英  ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物   ⑥噬菌體  ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一個湖泊   ⑨一個池塘的所有生物   ⑩一片草地的所有昆蟲.
A.③②①④⑦⑨⑧B.⑤③②⑥④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑩⑨⑧D.⑤②①③④⑦⑨⑧

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17.某雄性動物正常體細(xì)胞中含有4對同源染色體,它在產(chǎn)生精子的過程中,精子中的染色體都來自父方的可能性是( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

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7.如圖是胰島素形成的部分過程示意圖.胰島素含有A、B兩條鏈,肽鏈之間通過二硫鍵(二硫鍵由兩個-SH脫去2個H形成)連接,M表示胰島素原經(jīng)加工形成胰島素的生理過程,1~83表示氨基酸序號,-S-S-表示二硫鍵.若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,胰島素原經(jīng)M過程后,相對分子質(zhì)量減少了多少.( 。
A.32a-588B.882C.876D.49

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14.有一種人工合成的微小RNA,不能編碼蛋白質(zhì),當(dāng)其進(jìn)入小鼠細(xì)胞后,會和小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合,并抑制它的功能,最終引起機體患。铝姓f法正確的是(  )
A.微小RNA與小鼠mRNA結(jié)合很可能是借助細(xì)胞內(nèi)的DNA連接酶
B.微小RNA不能編碼蛋白質(zhì),很可能是因為它缺乏終止密碼子
C.Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能一定是產(chǎn)生某種酶
D.微小RNA是通過阻止Lin-4基因的翻譯過程來抑制該基因的功能

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11.下列有關(guān)實驗操作的敘述,不正確的是(  )
A.鑒定蛋白質(zhì)實驗中,要先將雙縮脲試劑A、B等量混勻后再加入待測樣液
B.綠葉色素分離實驗中,要先加適量層析液再放劃好濾液細(xì)線的濾紙條
C.進(jìn)行DNA粗提取實驗時,可使用新鮮的雞血細(xì)胞作為理想材料
D.在果酒制作的過程中,應(yīng)將裝置密封放在25℃左右的環(huán)境下

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)水的重要性說法不正確的是(  )
A.水是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分之一
B.體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的運輸離不開水
C.沒有水,人體內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)根本不會發(fā)生
D.水和糖類、脂肪、蛋白質(zhì)一樣,為人體提供能量

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