A. | 從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞趨向?qū)iT化 | |
B. | 從細(xì)胞器水平分析,種類、數(shù)目發(fā)生改變 | |
C. | 從分子水平分析,根本原因是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量發(fā)生改變 | |
D. | 從個體水平分析,是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ) |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物的細(xì)胞趨向?qū)iT化,這樣可以提高生理功能的效率,A正確;
B、細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的細(xì)胞器種類、數(shù)目都會發(fā)生改變,B正確;
C、從分子水平分析,細(xì)胞分化根本原因是基因的選擇性表達(dá),C錯誤;
D、從個體水平分析,細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ),D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點及意義,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草細(xì)胞的核糖體 | B. | 煙草細(xì)胞的細(xì)胞溶膠 | ||
C. | 煙草花葉病毒基質(zhì) | D. | 煙草花葉病毒的擬核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的IBA(生長素類似物)溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
D. | 同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島第六高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物試卷(解析版) 題型:選擇題
所有的原核細(xì)胞都具有
A.核糖體和線粒體
B.細(xì)胞膜和葉綠體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D.細(xì)胞膜和核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該結(jié)構(gòu)中的膜主要是線粒體內(nèi)膜、類囊體薄膜 | |
B. | 該“機(jī)器”活動頻繁,會造成細(xì)胞內(nèi)ATP含量上升 | |
C. | ATP的合成過程需要二磷酸腺苷、Pi作原料 | |
D. | 構(gòu)成該“機(jī)器”的單體可參與紅細(xì)胞內(nèi)血紅蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對等位基因不遵循基因的分離定律 | |
B. | 親本的基因組合只有一種 | |
C. | 減數(shù)分裂時同源染色體可能發(fā)生了交叉互換 | |
D. | F1測交所得后代性狀分離比一定為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶能使核苷酸鏈延長 | |
B. | DNA聚合酶的合成不需要RNA參與 | |
C. | 突變酶減少了基因突變的發(fā)生,不利于進(jìn)化 | |
D. | 洋蔥根尖發(fā)生區(qū)細(xì)胞不能合成DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A屬于蛋白質(zhì) | B. | B屬于核酸 | C. | B肯定屬于酶 | D. | A可能是載體 |
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