A. | 兩對等位基因不遵循基因的分離定律 | |
B. | 親本的基因組合只有一種 | |
C. | 減數(shù)分裂時同源染色體可能發(fā)生了交叉互換 | |
D. | F1測交所得后代性狀分離比一定為1:1:1:1 |
分析 分析每一對性狀,在F2代都符合3:1,因此控制抗病和易感病的等位基因都符合基因分離定律.但分析兩對等位基因之間關系,即不符9:3:3:1,也不屬于它的變形,因此它們不遵循基因自由組合定律.因此最可能原因是兩對基因位于一對同源染色體上,在減數(shù)分裂時發(fā)生四分體的交叉互換造成的.
解答 解:A、高稈:矮稈=(66+9):(9+16)=3:1,同理抗病:易感病=3:1,所以符合基因的分離定律,A錯誤;
B、親本的基因組合有兩種,分別為AABB和aabb,B錯誤;
C、由于F2的表現(xiàn)型及比例是高桿抗。焊邨U易感病:矮桿抗。喊珬U易感病=66:9:9:16,不符9:3:3:1,也不屬于它的變形,因此它們不遵循基因自由組合定律,產生這種現(xiàn)象的根本原因是有性生殖過程中,在減數(shù)第一次分裂的四分體時期,同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換,進行了基因重組,C正確;
D、根據(jù)F2的表現(xiàn)型及比例,可推斷F1通過減數(shù)分裂產生的雌雄配子的比例是AB:Ab:aB:ab=4:1:1:4,所以對F1測交,測交后代會有四種表現(xiàn)型,比例應接近4:4:1:1,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因分離定律和基因連鎖交換定律的相關知識,意在考查學生對孟德爾定律的理解能力,同時考查學生對生物學數(shù)據(jù)的分析抽象能力及設計實驗的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2n,2n | B. | 2n,4n | C. | n,2n | D. | n,4n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多糖物質只含有C、H、O元素 | B. | 血紅蛋白含有鐵元素 | ||
C. | 脫氧核糖含有磷元素 | D. | 磷脂含有N元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞不發(fā)生質壁分離就沒有吸水力 | |
B. | 細胞吸水力與質壁分離程度呈負相關 | |
C. | 在質壁分離與復原過程中,細胞吸水力逐漸升高 | |
D. | 改變外界溶液濃度,細胞的最大質壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細胞水平分析,細胞趨向專門化 | |
B. | 從細胞器水平分析,種類、數(shù)目發(fā)生改變 | |
C. | 從分子水平分析,根本原因是蛋白質種類、數(shù)量發(fā)生改變 | |
D. | 從個體水平分析,是生物個體發(fā)育的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制蘆花和非蘆花性狀的基因位于W染色體上 | |
B. | 雌雞中非蘆花雞的比例要比雄雞中的相應比例大 | |
C. | 讓F1中的雌雄雞自由交配,F(xiàn)2中雌雞的表現(xiàn)型只有一種 | |
D. | 將F2中的蘆花雞雌雄交配,產生的F3中非蘆花雞占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫處理大豆幼苗也能獲得單倍體抗病植株 | |
B. | 獲得抗花葉病植株X的育種原理是基因突變 | |
C. | 該單倍體植株的體細胞在有絲分裂后期有20條染色體 | |
D. | 植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐漸降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊髓 | B. | 下丘腦 | C. | 腦干 | D. | 小腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只是DNA分子 | B. | 單鏈DNA分子或RNA分子 | ||
C. | 只有RNA分子 | D. | 雙鏈DNA分子或RNA分子 |
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