14.如圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙為三種單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器.請分析回答:

(1)甲是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),部分膜與核膜相連;乙主要對來自甲的物質(zhì)分類包裝,形成囊泡和丙;丙內(nèi)含多種水解酶,是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”.由此可判斷:乙是高爾基體,丙是溶酶體.
(2)丙與a融合形成b,這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性的特點.
(3)經(jīng)測定細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)pH為7.0,丙內(nèi)pH為5.0,則H+通過主動運輸方式轉(zhuǎn)運至丙以維持pH穩(wěn)定.
(4)圖中細(xì)胞能夠吞噬細(xì)菌、分泌蛋白質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能.

分析 分析圖示可知,表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙為三種單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,其中甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體,丙表示溶酶體.
分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)甲是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),部分膜與核膜相連;乙主要對來自甲的物質(zhì)分類包裝,形成囊泡和丙;丙內(nèi)含多種水解酶,是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”.由此可判斷:乙是高爾基體,丙是溶酶體.
(2)丙溶酶體與a融合形成b,這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性.
(3)經(jīng)測定細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)pH為7.0,丙溶酶體內(nèi)pH為5.0,則H+通過主動運輸方式轉(zhuǎn)運至丙溶酶體以維持pH穩(wěn)定.
(4)圖中細(xì)胞能夠吞噬細(xì)菌、分泌蛋白質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能.
故答案為:
(1)高爾基體  溶酶體
(2)一定的流動性
(3)主動運輸
(4)控制物質(zhì)進出細(xì)胞

點評 本題考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.“同位素標(biāo)記法”是生物科學(xué)實驗的重要方法.下列說法正確的是( 。
A.15N標(biāo)記的脫氧核苷酸可以研究細(xì)胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律
B.18O標(biāo)記H2O和CO2能有力地證明CO2是光合作用的原料
C.35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌可證明DNA是遺傳物質(zhì)
D.14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移和利用途經(jīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗現(xiàn)象的敘述,其中錯誤的是( 。
A.分生區(qū)的細(xì)胞既小且方
B.根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃
C.處于分裂前期的細(xì)胞均無核仁
D.欲將視野左下方的細(xì)胞移至中央,應(yīng)將裝片向左下方移動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸,兩者進行的場所、過程等均存在差異.如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)圖中A物質(zhì)是丙酮酸,B物質(zhì)在該過程的產(chǎn)生部位是線粒體內(nèi)膜.
(2)在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生C在第二階段.產(chǎn)生能量最多是在第三階段.
(3)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,消耗的葡萄糖之比是1:3.
(4)圖中能體現(xiàn)的無氧呼吸方程式應(yīng)該是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
(5)圖中未能體現(xiàn)的無氧呼吸方程式應(yīng)該是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量.
(6)圖中產(chǎn)生B物質(zhì)的呼吸作用方程式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.玉米為一年生植物.某農(nóng)場種植的H品種玉米自交后代中,發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株.此變異植株因光合作用不足,在開花前死亡.請分析回答:
(1)有研究者提出:玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少.取等質(zhì)量的黃綠葉片和正常的綠色葉片,分別加入乙醇(丙酮)作為提取液,研磨、過濾得到濾液;再用紙層析法分離濾液中的色素.若黃綠色葉片色素分離的實驗結(jié)果如下圖中的乙(甲,乙)所示,則說明上述假設(shè)成立.

(2)研究者對上述變異有兩種假設(shè):
假設(shè)1:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變;
假設(shè)2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致.
研究者讓H品種玉米進行單株自交,其中某株玉米所結(jié)種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株.
①上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè)1和2解釋.假設(shè)2所述的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.
②若假設(shè)1成立,則葉片黃綠色變異為隱性(顯性、隱性)突變.檢測該變異是否由單基因突變引起不能(能,不能)用測交實驗,理由是黃綠色植株開花前死亡(無隱性純合的成熟個體).
(3)若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中,也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株,此現(xiàn)象屬于(屬于,不屬于)變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.我們種植的水稻,它們并非天然而成,而是野生稻種經(jīng)過人類上萬年的栽培、馴化而成的物種.科學(xué)家們針對水稻及其親緣關(guān)系較近野生種的遺傳多樣性以及物種之間的進化關(guān)系和現(xiàn)代育種開展了長期的研究.
(1)現(xiàn)代生物進化理論認(rèn)為,種群是生物進化的基本單位.如果一個水稻種群仍然保持較多的遺傳多樣性,實際上反映了種群基因多樣性.
(2)物種形成和生物進化的機制是突變、自然選擇和隔離
(3)研究人員將抗蟲基因(SCK基因)導(dǎo)入水稻培育抗蟲轉(zhuǎn)基因水稻,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列是-GGATCC-,切點在GG之間.同時卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.下面為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖,請回答:

①請畫出質(zhì)粒的切割點被切割后形成的黏性末端的過程圖
②培養(yǎng)基2除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、激素外,還必須加入卡那霉素.
③某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個SCK基因,假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機整合,出現(xiàn)如圖所示三種情況.

甲圖個體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1:0,乙圖個體自交,子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3:1,丙圖個體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為15:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某植物花瓣中存在著三種色素,紅色、黃色和藍色,紅色與藍色混合呈現(xiàn)紫色,藍色與黃色混合呈現(xiàn)綠色,缺乏上述色素的花瓣呈白色.兩種色素的生化合成途徑如下圖所示.圖中A、B、E代表酶;它們相應(yīng)的基因可以用同一字母來表示,這些基因是獨立遺傳的.野生型的基因是顯性,并且有編碼酶的功能,隱性等位基因表示缺乏這種功能.
(1)該植物花色的遺傳遵循自由組合定律,相關(guān)基因?qū)ㄉ目刂剖峭ㄟ^基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀途徑實現(xiàn)的.
(2)若同時考慮三對等位基因,則能產(chǎn)生含藍色色素的植株基因型有6種,紅花的植株基因型有AABBee、AaBBee、AABbee、AaBbee.
(3)如果用純種紫花品系(甲)與另一純種藍花品系(乙)雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)全為紫花,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色:3綠色:4藍色.親本基因型分別是AABBEE和aabbEE.F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$.
(4)某花農(nóng)只有下列三種純合親本AAbbee(黃花)、aaBBee(白花)、AAbbEE(綠花),想得到藍花植株,可選用表現(xiàn)型為白花和綠花的親本雜交,該育種方法依據(jù)的主要原理是基因重組.
(5)該植物的花易受害蟲啃食,從而影響花的品質(zhì),為了改良該植物的抗蟲性,通常從其他物種獲得抗蟲基因,將其與運載體結(jié)合,構(gòu)建重組DNA分子,然后導(dǎo)入該植物的體細(xì)胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲植株.

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3.圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖,下列說法正確的是( 。
A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有6條染色體
B.圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
C.a、b、c、d染色體的組成各不相同
D.圖Ⅲ可能是4個精細(xì)胞,也可能是1個卵細(xì)胞和三個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.有氧呼吸中產(chǎn)生能量最多的是( 。
A.形成CO2B.形成水時C.形成[H]時D.形成丙酮酸時

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同步練習(xí)冊答案