A. | 用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸可以研究細(xì)胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 | |
B. | 用18O標(biāo)記H2O和CO2能有力地證明CO2是光合作用的原料 | |
C. | 用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌可證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移和利用途經(jīng) |
分析 同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程時,叫做示蹤元素.用示蹤元素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不變.人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì),對有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤.這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法.如:原來的是水和二氧化碳,標(biāo)記后就是(H218O)和(C18O2)二者沒有本質(zhì)區(qū)別.同位素不影響化學(xué)反應(yīng),只是便于與正常的物質(zhì)進(jìn)行區(qū)分,更容易進(jìn)行觀察.
解答 解:A、15N標(biāo)記的是脫氧核苷酸,被標(biāo)記的染色體只能對數(shù)目的變化規(guī)律進(jìn)行研究,而對染色體形態(tài)沒有辦法進(jìn)行變化規(guī)律的研究,A錯誤;
B、水和二氧化碳均被標(biāo)記,不能確認(rèn)光合材料到底有沒有二氧化碳,B錯誤;
C、用32P標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌可證明DNA是遺傳物質(zhì),C錯誤;
D、用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→(CH2O),D正確;
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了同位素標(biāo)記法在生物學(xué)研究中的應(yīng)用,難度適中,意在考查考生的分析能力和理解能力,一般選擇的同位素為該物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的標(biāo)記性元素.
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科目:高中生物 來源:2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗試劑、現(xiàn)象及用途的敘述,正確的是( )
A.重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)變?yōu)槌壬,可用于酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物的鑒定
B.甲基綠能使DNA染成綠色,與吡紅一起用于觀察細(xì)胞內(nèi)核酸的分布
C.無水乙醇能溶解葉綠體的色素,可作層析液用于葉綠體中色素的分離
D.斐林試劑與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,適用于西瓜汁成分的鑒定
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不是精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( )
A.初級精母細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞的形成時間
B.MⅠ和MⅡ的時間連續(xù)性
C.成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形
D.成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻沒有葉綠體,所以不可以進(jìn)行光合作用 | |
B. | 硝化細(xì)菌沒有線粒體所以不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 乳酸菌的核仁與核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 酵母菌的線粒體內(nèi)可以完成基因的表達(dá)過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1mol | B. | $\frac{2}{3}$mol | C. | $\frac{1}{2}$mol | D. | $\frac{1}{6}$mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼嫩種子能為果實(shí)發(fā)育提供生長素,還能提供大量促進(jìn)成熟的物質(zhì) | |
B. | 在太空失重狀態(tài)下生長素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性 | |
C. | 用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間 | |
D. | 吲哚乙酸、萘乙酸、脫落酸等都是植物激素,發(fā)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | C. | 荒漠生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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