分析 分析題圖:圖示表示“三親嬰兒”的培育過(guò)程,該過(guò)程中采用了①核移植技術(shù)、②體外受精技術(shù)、③早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)及胚胎移植技術(shù).“三親嬰兒”的細(xì)胞質(zhì)基因幾乎全部來(lái)自捐獻(xiàn)者,細(xì)胞核基因父母各半.
解答 解:(1)看圖可知:過(guò)程①采用的是細(xì)胞工程中的核移植技術(shù).圖中“三親嬰兒”的染色體來(lái)自母親和父親提供的細(xì)胞核.
(2)進(jìn)行過(guò)程②體外受精時(shí),所用的精子是經(jīng)過(guò)獲能處理的.過(guò)程②中防止多精入卵的屏障有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).判斷卵子受精的重要標(biāo)志是:在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體.
(3)過(guò)程③采用的是(早期)胚胎培養(yǎng)技術(shù),該過(guò)程所用培養(yǎng)液的成分除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分以及(動(dòng)物)血清等物質(zhì).
(4)因?yàn)榫璜I(xiàn)者提供的是卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),若捐獻(xiàn)者攜帶紅綠色盲基因,則該基因不能遺傳給“三親嬰兒”.
故答案為:
(1)核移植 母親
(2)獲能 透明帶反應(yīng) 在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體
(3)(早期)胚胎培養(yǎng) (動(dòng)物)血清
(4)不能
點(diǎn)評(píng) 本題考查核移植、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)等胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核移植的過(guò)程及應(yīng)用;識(shí)記體外受精技術(shù)及早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解的部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )
A.①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
B.從能量關(guān)系看②>③+④
C.一般情況下,②為①的10%~20%
D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜的電位發(fā)生變化
B.神經(jīng)元受到刺激時(shí),貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)
C.興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D.神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 蛋白質(zhì)工程 | C. | 發(fā)酵工程 | D. | 酶工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)葉綠體中[H]的產(chǎn)生 | B. | 促進(jìn)葉綠體中CO2的固定 | ||
C. | 破壞葉綠體的內(nèi)囊體薄膜 | D. | 破壞氣孔,使CO2進(jìn)出不受限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12條染色體 | B. | 24條染色體 | C. | 24+XY | D. | 12+X或12+Y |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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