5.下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經(jīng)典實驗,其中表述合理的是( �。�
A.孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實驗證明了基因在染色體上
B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了DNA是轉化因子
C.沃森和克里克構建了NDA雙螺旋結構模型,提出了遺傳物質(zhì)自我復制的假說
D.許多科學家相繼研究,將逆轉錄和RNA復制納入細胞生物的遺傳信息流范疇

分析 1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出“生物的性狀是由遺傳因子決定的”.
2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
3、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉化實驗證明S型細菌中存在某種轉化因子,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是轉化因子.
4、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉錄和翻譯.后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.

解答 解:A、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出來的遺傳因子一詞,但并沒有發(fā)現(xiàn)基因,A錯誤;
B、格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了S型細菌中存在某種轉化因子,能將R型細菌轉化為S型細菌,但并沒有證明DNA轉化因子,B錯誤;
C、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構,同時提出DNA半保留復制方式的假說,C正確;
D、逆轉錄和RNA復制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中,不屬于細胞生物的中心法則范疇,D錯誤.
故選:C.

點評 本題綜合考查孟德爾遺傳實驗、肺炎雙球菌轉化實驗、DNA分子結構的主要特點及中心法則等知識,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及其提出的假說內(nèi)容;識記肺炎雙球菌轉化實驗過程及實驗結論;識記基因在染色體上的發(fā)現(xiàn)過程;識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行補充和完善.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于蛋白質(zhì)的敘述錯誤的是( �。�
A.生物生命活動離不開蛋白質(zhì)
B.組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
C.蛋白質(zhì)是構成細胞和生物體的重要物質(zhì)
D.各種蛋白質(zhì)的基本組成單位都是氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.如圖為植物細胞融合及組織培養(yǎng)過程的示意圖,下列有關敘述正確的是( �。�
A.植物體細胞雜交的最大優(yōu)點在于克服遠緣雜交不親和的障礙
B.雜種細胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細胞具有全能性
C.盡管愈傷組織可以進行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機營養(yǎng)
D.誘導原生質(zhì)體A和B融合既可以用物理和化學的手段,也可以用滅活的病毒進行誘導

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在進行林業(yè)工程建設時,一方面要號召農(nóng)民種樹,另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題.以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是( �。�
A.協(xié)調(diào)平衡原理B.工程學原理C.整體性原理D.以上都不是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關人體免疫的敘述中正確的是(  )
A.體液中的溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線
B.血液中未參與免疫反應的淋巴細胞都是記憶細胞
C.吞噬細胞只參與非特異性免疫
D.B、T淋巴細胞都是由造血干細胞發(fā)育而來的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖,分析回答:
(1)圖中具有生物膜的結構包括⑥和⑤(填圖中序號).胰蛋白A在執(zhí)行相應功能時需要消耗ATP,產(chǎn)生ATP的結構包括⑥.
(2)該細胞面向腸腔的一側形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的主要成分是.微絨毛不僅增加了膜面積,還增加了細胞膜上載體蛋白的數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細胞膜表面還存在水解雙塘的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有催化功能.圖中的四種膜蛋白功能不同、結構有差異,其根本原因是基因的不同.
(4)一直囊泡運輸與S基因密切相關,科學家篩選了酵母菌S基因突變體,與野生型酵母菌對照,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細胞內(nèi)大量積累.據(jù)此推測,S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與囊泡與高爾基體的融合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換.實驗表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換,下圖是某高等動物一個表皮細胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖,其中D和d,E和e,F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因.( �。�

圖示交換過程示意圖(左:交換前的染色體:右:交換后的染色體)
請問該細胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生幾種基因型子代表皮細胞?
A.一種B.一種或二種C.二種或三種D.四種

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)從圖示可以看出,真菌細胞內(nèi)能進行轉錄的場所有____________,能進行翻譯的場所有_____________。

(2)有人說線粒體屬于“半自主性細胞器”,結合圖示說明得出該結論的依據(jù)。_________________________。

(3)不可能出現(xiàn)在線粒體中的酶是______________________________。

①RNA聚合酶 ②催化丙酮酸分解的酶 ③催化葡萄糖分解的酶 ④與DNA復制有關的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖1表示利用生物技術制備抗X的單克隆抗體的過程,圖2表示培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是抗原X,融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細胞,此類細胞的特點是既能無限增殖又能產(chǎn)生抗X的抗體
(2)圖1過程所用的生物技術有動物細胞融合技術,動物細胞培養(yǎng)技術.
(3)從組細胞①核②中①(填“①”或“②”)實現(xiàn)了基因重組.
(4)如將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型相同(填“相同”或“不同”),理由是這些小牛是由同一個受精卵發(fā)育而來,此項技術稱為胚胎分割.

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