15．下列實例中不能體現(xiàn)生物膜的流動性的是（　　）
A．白細胞吞噬病菌B．高爾基體囊泡的形成
C．核糖體中多肽的形成D．人細胞和小鼠細胞的融合

分析 細胞膜具有一定的流動性，常出現(xiàn)的流動性的實例：1、草履蟲取食過程中食物泡的形成以及胞肛廢渣的排出．2、變形蟲蒱食和運動時偽足的形成．3、白細胞吞噬細菌．4、胞飲和分泌．5、受精時細胞的融合過程．6、動物細胞分裂時細胞膜的縊裂過程．7、細胞雜交時的細胞融合．8、精子細胞形成精子的變形．9、酵母菌的出芽生殖中長出芽體．10．人--鼠細胞的雜交試驗．11、變形蟲的切割試驗．12、質壁分離和復原．

解答 解：A、白細胞吞噬病菌利用了胞吞的方式，能夠體現(xiàn)細胞膜的流動性，A錯誤；
B、高爾基體囊泡的形成能夠體現(xiàn)生物膜的流動性，B錯誤；
C、核糖體沒有膜結構，因此該過程不能體現(xiàn)生物膜的流動性，C正確；
D、人細胞和小鼠細胞的融合需要兩個細胞膜的融合，能夠體現(xiàn)細胞膜的流動性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細胞膜的功能特點（選擇透過性）和結構特點（具有一定的流動性），難度不大，流動性實例判斷依據(jù)--看細胞膜的形態(tài)、大小是否發(fā)生了改變，考生要能夠注意掌握相關實例，并加以練習．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．光合作用和呼吸作用對綠色植物的生長是很重要的．
（一）影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，請根據(jù)如圖分析：

（1）圖一中如果X代表光照強度，主要是影響光反應階段，該階段發(fā)生的部位是葉綠體類囊體薄膜，此時光合作用強度隨光照強度的變化可用曲線a、c來表示．當光合作用強  度達到最大值時，限制光合作用的內部因素可能是色素的數(shù)量和酶的數(shù)量．
（2）圖二中曲線1表示植物光合作用固定的CO2量，曲線3表示植物呼吸作用釋放的CO2的量，則曲線2表示植物植物凈光合作用量量，該植物干重在20℃左右增加最快．
（3）葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總葉面積．圖三表示某森林生態(tài)系統(tǒng)的相關生理變化過程，通過開采使葉面積指數(shù)大約為7時，最有利于該生態(tài)系統(tǒng)的更新．
（二）植物在光下吸收O2產生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．
（4）研究表明光呼吸會消耗光合作用新形成有機物的四分之一，因此提高農作物產量需降低光呼吸，某同學提出如下措施：①適當降低溫度②適當提高CO2濃度，不能達到目的措施是①（填序號），理由是溫度降低，酶活性減弱，光呼吸減弱的同時光合作用也減弱，達不到增加作物產量的目的．
（5）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細胞呼吸稱為“暗呼吸”，暗呼吸的場所在細胞質基質和線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．ATP是生物體內最直接的能量來源，如圖是ATP的分子結構簡式，相關敘述正確的是（　�。� 
A．ATP水解供能時①、②、③之間的高能磷酸鍵都將斷裂
B．當水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產物之一可作為RNA分子的合成原料
C．②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失
D．ATP在細胞中能與ADP相互轉化實現(xiàn)儲能和放能，從而實現(xiàn)能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某果蠅種群中，AA、Aa和aa基因型的個體依次占25%、50%、25%，a基因使50%的卵細胞失去受精能力，個體間隨機交配，子代中A基因的頻率約為（　�。�
A．50%B．58%C．25%D．63%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列糖類化合物中，不能水解的是（　�。�
A．乳糖B．核糖C．糖原D．纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸時只能釋放少量能量，其他能量（　　）
A．存留在酒精中B．存留在乳酸中C．以熱能形式散失D．儲存在ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關遺傳病的敘述錯誤的是（　�。�
A．遺傳病患者體內至少有一個致病基因
B．多基因遺傳病患者后代發(fā)病率低于單基因遺傳病
C．貓叫綜合征是染色體結構變異導致的
D．“選擇放松”造成有害基因的增多是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了探討某種植物的一些生理特性，科研人員做了一系列的相關實驗．如圖是在不同光照條件下測定的其光合速率變化情況．請分析回答：

（1）從圖中c-d段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素使光照強度和溫度．
（2）圖中c-d對應時段，植物體內有機物總量的變化情況是增加（或先減少后增加）．
（3）經測定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.8μmol/L（m2•s），則g點時該植物O2產生速率為1.8μmol/L（m2•s）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某實驗小組利用新鮮的綠葉為材料，進行綠葉中色素的提取與分離實驗，實驗結果如圖所示．請回答下列問題：

（1）分離綠葉中的色素常用的實驗方法是紙層析法．A、B是濾紙條上的標記，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是A（填“A”或“B”）處．
（2）在色素的提取與分離過程中，偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第Ⅲ條色素帶．
①缺失第Ⅲ條色素帶的植株不能合成葉黃素，該植株對藍紫光的吸收能力減弱．
②該實驗小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，在不同的光照強度下測定了兩植株的CO2吸收速率，結果如表所示：
光照強度（klx）051015202530
CO2吸收速率（mg•m-2•h-1）甲-3.6-0.722.43.04.86.97.2
乙-4.6-12.43.65.87.98.8
根據(jù)表格中信息可知，更加適合在強光下生活的是植株乙（填“甲”或“乙”）植株．當光照強度為15klx時，植株甲的光合作用速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；當光照強度為30klx 時，植株甲積累的葡萄糖的量約為4.9mg•m-2•h-1．

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