如圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖，A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為圖l中B類群中的生物種群的能量值．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖l中生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
（填字母），大氣中CO2來(lái)源除圖中所示外，還可以來(lái)自
 
．如果用標(biāo)志重捕法調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某小型動(dòng)物的種群密度，若標(biāo)記的動(dòng)物有部分被肉食性猛禽捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
（增大/偏�。�
（2）由圖l和圖2可知，該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)是
 
，若種群B4增加1kg，按照?qǐng)D2的能量傳遞效率，需要的生產(chǎn)者至少為
 
kg．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中，A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，C是分解者，D是大氣中的二氧化碳庫(kù)．圖2中，根據(jù)能量的多少，可判斷B1處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B2和B3處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B4處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）圖l中生態(tài)系統(tǒng)的基石是A生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；大氣中CO2來(lái)源除圖中所示通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生外，還可以來(lái)自化石燃料的燃燒．如果用標(biāo)志重捕法調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某小型動(dòng)物的種群密度，若標(biāo)記的動(dòng)物有部分被肉食性猛禽捕食，使捕獲的有標(biāo)記的動(dòng)物數(shù)量減少，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果增大．
（2）由圖l和圖2可知，該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)是，若種群B4增加1kg，按照?qǐng)D2的能量傳遞效率，需要的生產(chǎn)者至少為1÷20%÷20%÷20%=125kg．
故答案為：
（1）A  化石燃料的燃燒   增大
（2）如下圖   125
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“
 
”按要求填數(shù)字、文字或字母）．

（1）該圖是
 
（填植物或動(dòng)物）細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（字母表示）．
（2）若圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期，還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（3）該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體．染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期．
（4）請(qǐng)寫出B圖所示時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的兩項(xiàng)變化：
 
．
（5）圖示A-D中，對(duì)應(yīng)在甲圖中bc段的是
 
．
（6）A圖中染色體數(shù)為
 
條，染色單體數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫色洋蔥是高中生物實(shí)驗(yàn)經(jīng)常使用的實(shí)驗(yàn)材料．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、利用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，視野越亮觀察的效果越明顯
B、在驗(yàn)證紫色洋蔥鱗片葉中是否含有還原糖實(shí)驗(yàn)中，制作提取液時(shí)不宜使用外表皮部分
C、利用紫色洋蔥管狀葉進(jìn)行葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用乙醇的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響
D、觀察紫色洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，視野中可觀察到含四分體的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
B、在自然條件下，不同種群之間一旦產(chǎn)生生殖隔離，就不會(huì)有基因交流了
C、藍(lán)藻有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，所以在生物進(jìn)化中起重要作用
D、研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年夏季，廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒（含RNA）引起的，該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、登革病毒和蚊子兩者的遺傳物質(zhì)徹底水解，其產(chǎn)物中都有5種堿基
B、蚊子體內(nèi)衰老的細(xì)胞不能合成ATP和蛋白質(zhì)等，致使細(xì)胞代謝變得緩慢
C、登革病毒繁殖時(shí)，其合成蛋白質(zhì)所需的模板、原料等均由宿主細(xì)胞提供
D、蚊子體內(nèi)細(xì)胞膜上的糖蛋白在細(xì)胞間的信息交流方面發(fā)揮著重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

T2噬菌體侵染大腸桿菌后，進(jìn)行遺傳信息傳遞所需的酶是（　�。�
A、DNA酶
B、逆轉(zhuǎn)錄酶
C、RNA聚合酶
D、DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)《生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定》實(shí)驗(yàn)，回答下面的問(wèn)題：
（1）其實(shí)驗(yàn)原理是依據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生特定的
 
反應(yīng)，鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在．
（2）鑒定成熟梨的果肉內(nèi)存在還原糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原糖比如
 
等發(fā)生作用，形成
 
色沉淀．由此看來(lái)，
 
（填“能”或“不能”）以胡蘿卜作實(shí)驗(yàn)材料，并用該試劑來(lái)檢測(cè)生物組織中的還原糖．
（3）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用試劑是
 
，脂肪被該試劑染成
 
色．染色后要用酒精洗去浮色，目的是
 
．
（4）請(qǐng)給下列鑒定蛋白質(zhì)的操作過(guò)程正確排序：
 
．
①向試管內(nèi)注入雙縮脲試劑A液（NaOH），搖勻．
②觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
③向試管內(nèi)注入雙縮脲試劑B液（CuSO4），搖勻．
④向試管中注入2mL待測(cè)組織樣液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B、桑格和尼克森提出的生物膜“流動(dòng)鑲嵌模型”為大多數(shù)人所接收
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
D、生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)主要是指其各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)的恒定
B、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的
C、穩(wěn)態(tài)的形成都有許多器官、系統(tǒng)參與
D、人體調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的

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