如圖是某高等生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答問題(“[]”內(nèi)填序號,“
 
”按要求填數(shù)字、文字或字母).

(1)該圖是
 
(填植物或動(dòng)物)細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(字母表示).
(2)若圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期,還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖.
(3)該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期.
(4)請寫出B圖所示時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的兩項(xiàng)變化:
 

(5)圖示A-D中,對應(yīng)在甲圖中bc段的是
 

(6)A圖中染色體數(shù)為
 
條,染色單體數(shù)為
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析細(xì)胞分裂圖:A細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于分裂后期;B細(xì)胞出現(xiàn)染色體和紡錘體,處于分裂前期;C細(xì)胞中著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于分裂中期;D細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板,處于分裂末期.
分析曲線圖:ab段形成的原因是DNA復(fù)制;bc段表示有絲分裂前期和中期;cd段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;de段表示有絲分裂后期和末期.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞不含中心體,但出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于植物細(xì)胞有絲分裂簡圖;由以上分析可知,圖中A處于后期,B處于前期,C處于中期,D處于末期,因此正常的分裂順序?yàn)锽→C→A→D.
(2)細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,圖示細(xì)胞均處于分裂期,還缺少分裂間期的細(xì)胞簡圖.
(3)A細(xì)胞處于分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,因此該生物的體細(xì)胞含有4條染色體.有絲分裂后期(A),著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍.
(4)B細(xì)胞處于分裂前期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的兩項(xiàng)變化是:核膜核仁消失,染色體和紡錘體出現(xiàn).
(5)曲線圖中的bc段表示有絲分裂前期和中期,對應(yīng)于圖示A-D中的B、C.
(6)A圖細(xì)胞含有8條染色體,此時(shí)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此不含染色單體.
故答案為:
(1)植物       B C A D    
(2)分裂間期
(3)4     A 后期
(4)核膜核仁消失,染色體和紡錘體出現(xiàn)
(5)B、C 
(6)8       0
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①-⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a,b,b表示生理過程.以下有關(guān)此圖的說法正確的是( 。
A、圖中表示DNA復(fù)制過程是a,表示基因表達(dá)的過程是b
B、過程b和過程c發(fā)生的場所一定不同
C、若在②的AUG后插入1個(gè)核苷酸,所產(chǎn)生的④將失去其原有的功能
D、圖中c過程進(jìn)行時(shí),③向左移動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在發(fā)酵條件的控制中,不正確的是(  )
A、葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有約
1
3
的空間
B、要想一次得到較多的果酒,在葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要將瓶裝滿
C、制作葡萄酒的過程中,除在適宜的條件下,時(shí)間應(yīng)控制在10-12d左右
D、制作葡萄醋的溫度要比制葡萄酒的溫度高些,但時(shí)間一般控制在7-8d左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

用基因工程技術(shù)能使大腸桿菌合成人的胰島素,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、人的胰島素基因整合到大腸桿菌DNA上屬于染色體結(jié)構(gòu)變異2,4,6
B、DNA連接酶的功能是幫助黏性末端之間形成氫鍵
C、用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物有二對染色體,下列各圖表示卵細(xì)胞形成過程中,不同時(shí)期的五個(gè)細(xì)胞.表示次級卵母細(xì)胞的是(  )
A、
B、
C、
D、
E、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組對課本中“環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展,請回答下列問題:
(1)在研究“光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響”時(shí),放置抽取氣體葉圓片的清水中加入少量NaHCO3的目的是:
 
.光照條件下葉圓片上浮的原因是:
 
.  葉片上浮后如果將燒杯遮光處理,一段時(shí)間后葉圓片能否下沉?
 
.請解釋原因:
 

(2)在相同條件下,用相同強(qiáng)度的白光和紅光分別照射燒杯.哪種條件下單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)多?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列幾種概念關(guān)系圖中,正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體.為研究某種矮生南瓜屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請據(jù)圖分析并回答下列問題.

(1)適宜濃度的赤霉素和生長素對
 
南瓜莖有促進(jìn)伸長作用,其中,南瓜莖對
 
更敏感.
(2)噴施赤霉素或生長素
 
(能/不能)使該矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測,該矮生南瓜不屬于
 
 突變體.
(3)從圖b中可知,生長素的作用表現(xiàn)出
 
,既能
 
生長,又能
 
生長.
(4)在植物體內(nèi),除上述兩種激素外,還存在有赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和
 
等植物激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖,A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為圖l中B類群中的生物種群的能量值.據(jù)圖回答問題:

(1)圖l中生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
(填字母),大氣中CO2來源除圖中所示外,還可以來自
 
.如果用標(biāo)志重捕法調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某小型動(dòng)物的種群密度,若標(biāo)記的動(dòng)物有部分被肉食性猛禽捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
(增大/偏小).
(2)由圖l和圖2可知,該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)是
 
,若種群B4增加1kg,按照圖2的能量傳遞效率,需要的生產(chǎn)者至少為
 
kg.

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