分析 分析甲圖:圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次.生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L.
分析乙圖:不同濃度2,4-D溶液對單子葉和雙子葉植物的影響,可見雙子葉植物對生長素的濃度比較敏感,①曲線是指生長素對雙子葉植物的影響;②指生長素對單子葉植物的影響.
分析丙圖:將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后根向地生長,莖背地生長.由于受到重力因素的影響,a點的生長素濃度高于b點,c點的生長素濃度高于d點.
解答 解:(1)由以上分析可知:根的最適宜生長素濃度分別為10-10mol/L.對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度不同;c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進也不抑制,對芽的效應(yīng)是促進.
(2)雙子葉植物對生長素的濃度比較敏感,①曲線是指生長素對雙子葉植物的影響;②指生長素對單子葉植物的影響.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用一定濃度的2,4-D除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉植物雜草.選用的2,4-D的濃度最好在D點.
(3)由于受到重力作用,丙圖中b側(cè)生長素濃度小于a側(cè).a(chǎn)側(cè)高濃度生長素抑制根的生長,故生長素濃度大于10-6mol/L,b側(cè)低濃度生長素促進根的生長,幼苗莖c側(cè)生長素促進莖生長.
故答案為:
(1)10-10 既不促進也不抑制 促進芽的生長
(2)①D
(3)小于 促進莖的生長
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素的作用及作用原理,要求考生識記生長素的作用,能結(jié)合曲線圖,明確不同器官對生長素的敏感程度不同,及不同不同生長素濃度的效應(yīng);掌握影響生長素分布的曲線,正確判斷圖乙中不同點的生長素濃度的大小.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯示在氧氣濃度大于0時,該微生物同時進行無氧呼吸和有氧呼吸 | |
B. | 氧氣濃度為b時,如果二氧化碳量與酒精量之比為2:1,則無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為4:1 | |
C. | 圖中顯示隨氧氣濃度上升,有氧呼吸逐漸加強 | |
D. | 可以預(yù)測在氧氣濃度大于d時只存在有氧呼吸,且有氧呼吸強度一定會進一步增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素分泌量增加可導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加 | |
B. | 皮膚血流量增加可使汗液分泌量減少而減少熱量散失 | |
C. | 皮膚血管和汗腺受大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)中樞控制 | |
D. | 皮膚立毛肌收縮,有利于熱量的散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 啟動子是與RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,是起始密碼 | |
B. | 啟動子和終止子都是特殊結(jié)構(gòu)的DNA短片段,對mRNA的轉(zhuǎn)錄起調(diào)控作用 | |
C. | 標記基因是為了鑒別受體細胞中是否有目的基因從而便于篩選 | |
D. | 基因表達載體的構(gòu)建視受體細胞及導(dǎo)入方式不同而有所差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學探究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時,設(shè)計了如下實驗:取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、切成碎屑,向錐形瓶①、②、③中加入等量且適量碎屑,向③瓶充入N2。裝置如圖,一段時間后,觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化。、下列分析錯誤的是
A.甲實驗①、②錐形瓶中馬鈴薯塊莖碎屑作用不同
B.乙實驗?zāi)康氖翘骄狂R鈴薯無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2
C.甲實驗澳麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,說明馬鈴薯呼吸作用在逐漸增強
D.乙實驗澳麝香草酚藍水溶液發(fā)生顏色變化,不能說明馬鈴薯無氧呼吸產(chǎn)生CO2
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