10．利用葡萄糖溶液培養(yǎng)某種微生物，得到該微生物在不同氧氣濃度下產(chǎn)生的二氧化碳量和酒精量（mol）的變化，如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中顯示在氧氣濃度大于0時，該微生物同時進行無氧呼吸和有氧呼吸
B．氧氣濃度為b時，如果二氧化碳量與酒精量之比為2：1，則無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為4：1
C．圖中顯示隨氧氣濃度上升，有氧呼吸逐漸加強
D．可以預(yù)測在氧氣濃度大于d時只存在有氧呼吸，且有氧呼吸強度一定會進一步增大

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：氧氣濃度為a時，細胞產(chǎn)生的二氧化碳量與酒精量相等，說明細胞只進行無氧呼吸；氧氣濃度為b、c時，細胞產(chǎn)生的二氧化碳量大于酒精量，說明細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸；氧氣濃度為d時，細胞不產(chǎn)生酒精，說明細胞只進行有氧呼吸．

解答 解：A、氧氣濃度為a時，細胞產(chǎn)生的二氧化碳量與酒精量相等，說明細胞只進行無氧呼吸，A錯誤；
B、氧氣濃度為b時，如果二氧化碳量與酒精量之比為2：1，則無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為0.5：$\frac{1}{6}$=3：1，B錯誤；
C、圖中顯示隨氧氣濃度上升，酒精產(chǎn)生量逐漸減少，說明有氧呼吸逐漸加強，C正確；
D、可以預(yù)測在氧氣濃度大于d時只存在有氧呼吸，但有氧呼吸強度達到一定值后不再進一步增大，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的過程和在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，分析柱形圖，判斷出不同氧氣濃度條件下細胞呼吸的方式是解題的突破口，對于細胞呼吸過程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．一位科學(xué)家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進行研究，該菌株不能利用乳酸，這是因為它的乳糖操縱基因異常．該科學(xué)家有兩種質(zhì)粒，一種含有正常的乳糖操縱基因，另一種含有氨芐青霉素抗性基因．她運用限制酶和DNA連接酶，獲得了一些含有這兩個基因的重組質(zhì)粒．然后在一個僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細菌，并向其中加入高濃度的重組質(zhì)粒．使細菌增殖．再將實驗組細菌（含重組質(zhì)粒）和對照組細菌（不含重組質(zhì)粒）放入下表所示環(huán)境中讓其生長．請回答下列問題：
表一
葡萄糖培養(yǎng)基葡萄糖氨芐青霉素葡萄糖、乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株1號2號3號
不含重組質(zhì)粒的菌株4號5號6號
表二
乳糖培養(yǎng)基乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株7號8號
不含重組質(zhì)粒的菌株9號10號
（1）在基因工程的基本操作程序中，基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心．限制酶是基因工程中常用的工具，若要提取限制酶，可選擇的生物是大腸桿菌（舉出一例）．本實驗中使用限制酶的作用是：在質(zhì)粒DNA上進行切割．
（2）在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中加入高濃度的質(zhì)粒，為了促進細菌更好的吸收重組質(zhì)粒，還應(yīng)用Ca2+處理細菌，使細菌處于感受態(tài)．該培養(yǎng)基以葡萄糖為能源是因為葡萄糖是單糖，可被細菌吸收，確保細菌均能在此培養(yǎng)基中均能正常生長．
（3）若沒有新的突變發(fā)生，細菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長出菌落C．
A．只有1，2和4號      B．只有3，5和6號
C．只有1，2，3和4號   D．只有4，5和6號
（4）如果在準備制作重組質(zhì)粒時未使用DNA連接酶，則細菌最可能在1號和4號平板上長出菌落．
（5）若該科學(xué)家用該培養(yǎng)基進行另一項實驗如表2，在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源，則細菌能在哪一培養(yǎng)基中長出菌落C．
A．只有10號 B．只有8號 C．7和8號 D．8利10號．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列植物的運動中，與植物激素調(diào)節(jié)有關(guān)的是（　�。�
A．含羞草受到觸動后葉片閉合B．合歡在夜幕降臨時小葉閉合
C．衣藻游向光強度適宜的地方D．向日葵的花盤向著太陽轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅的長翅（A）對殘翅（a）為顯性、剛毛（B）對截毛（b）為顯性．為探究兩對相對性狀的遺傳規(guī)律，進行如下實驗．
親本組合F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)形及比例
實驗一長翅剛毛（♀）×殘翅截毛（♂）長翅剛毛
實驗二長翅剛毛（♂）×殘翅截毛（♀）長翅剛毛
（1）若只根據(jù)實驗一，可以推斷出等位基因A、a位于常染色體上；等位基因B、b可能位于X染色體上，也可能位于X和Y染色體上．（填“常”“X”“Y”或“X和Y”）
（2）用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交，后代中雄果蠅的表現(xiàn)型都為剛毛．在實驗一和實驗二的F2中，符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為0和$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．正常細胞中含有抑癌的P53基因，能表達抗病毒蛋白，幫助修復(fù)輕度變異的基因，也能使重度變異的細胞發(fā)生凋亡而避免腫瘤發(fā)生；若它失活而不能表達，則基因突變的細胞易形成腫瘤．基因治療腫瘤是根本的方法，腺病毒以其嗜好增殖細胞和對人體基本無害而成為良好的基因載體．野生型腺病毒含有抑制P53基因活性的55Kda基因，以及病毒復(fù)制基因E1，因此需要重新構(gòu)建有療效的、安全的腺病毒．圖甲、乙中箭頭所指為相應(yīng)限制酶切點．

（1）構(gòu)建重組腺病毒時，限制酶最好選擇EcoRI和BamHI，這樣既可以去除E1基因以防止病毒復(fù)制后損傷健康細胞，同時還能破壞55Kda基因以防止其抑制P53基因的活性．
（2）將目的基因與腺病毒重組時，重組的成功率較低，依然還有大量非重組的野生型病毒的DNA，這是因為切下片段有可能與原基因重新結(jié)合．
（3）要獲得更多重組病毒，采用的方法是：獲取人體某腫瘤細胞→將E1 基因?qū)肽[瘤細胞的基因組中→重組病毒侵染含E1基因的腫瘤細胞→體外培養(yǎng)侵染的細胞．該過程中利用腫瘤細胞能不斷復(fù)制的特點可以為病毒提供更多的生活場所，那么選用含E1基因的腫瘤細胞進行重組病毒侵染的理由是可以讓病毒僅在含有E1基因的腫瘤細胞中復(fù)制，而在不含E1的人體正常細胞中不能復(fù)制，提高安全性．篩選重組病毒，可采用離心分層純化法，其依據(jù)是重組病毒與非重組病毒的DNA分子長度不同，質(zhì)量（密度）也不同．
（4）某DNA 分子片段含有1000 個堿基對．經(jīng)擴增后，分別只用限制酶EcoRI 與同時用EcoRI和HalⅢ兩種方法切割，其電泳結(jié)果如圖丙所示，可推斷限制酶HalⅢ在該DNA片段上的切割點有2個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于動物細胞內(nèi)，蛋白質(zhì)合成與去向的敘述，正確的是（　�。�
A．合成的蛋白質(zhì)都運到細胞外B．所有蛋白質(zhì)的合成都需要消耗能量
C．合成的蛋白質(zhì)都不能進入細胞核內(nèi)D．合成的蛋白質(zhì)都要運輸?shù)郊毎?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（2）圖中Y是脫氧核糖核苷酸，由它合成的II為DNA．
（3）圖中Z是核糖核苷酸，使用甲基綠-吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色色．
（4）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為，在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有20種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi)，如圖為用CO2濃度測定儀測定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況，則下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．圖中曲線表示植物積累有機物的區(qū)段是bf
B．g點與a點相比，植物體內(nèi)有機物含量升高
C．de段CO2濃度下降趨于平緩的原因主要是CO2供應(yīng)不足
D．bed三點的C3含量滿足e＞b，e＞d

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲表示不同濃度生長素對某植物幼苗根、芽的影響，圖乙為不同濃度2，4-D溶液對單子葉和雙子葉植物的影響，圖丙為某植物幼苗水平橫放后的生長情況．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，促進根生長的生長素最適濃度是10-10mol/L-1，c點對應(yīng)的生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進也不抑制，對芽生長的效應(yīng)是促進芽的生長．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的2，4-D除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉植物雜草．圖乙中，代表雙子葉植物雜草的是①，選用的2，4-D的濃度最好在D點（用字母表示）．
（3）圖丙中，幼苗根在重力影響下導(dǎo)致b側(cè)生長素濃度小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）a
側(cè)．幼苗莖c側(cè)生長素對莖生長的生理效應(yīng)是促進莖的生長．

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