下列關(guān)于細(xì)胞中的元素或化合物的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 元素(化合物) 相關(guān)敘述
A 胰島素和胰高血糖素 它們都是蛋白質(zhì),飯后半小時(shí)胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少
B 碳元素 給綠色植物提供14CO2,光照14C在葉綠體中的移動(dòng)方向是14CO214C314C6H12O6
C 核酸 真核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA,原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是RNA
D 磷脂 以雙分子層的形式構(gòu)成生物膜的基本骨架,物質(zhì)通過(guò)時(shí)具有選擇性
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):核酸在生命活動(dòng)中的作用,脂質(zhì)的種類及其功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題是對(duì)血糖平衡調(diào)節(jié)、光合作用過(guò)程、核酸的分類和功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)的綜合性考查,根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容梳理相關(guān)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn),對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
解答: 解:A、胰島素和胰高血糖素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),飯后消化、吸收葡萄糖,血糖濃度增加,因此胰島素分泌量增加,胰高血糖素分泌減少,A正確;
B、光合作用過(guò)程中C的轉(zhuǎn)移途徑是CO21C3→C6H12O6,給綠色植物提供14CO2,光照14C在葉綠體中的移動(dòng)方向是14CO214C314C6H12O6,B正確;
C、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的核酸既含有DNA也含有RNA,遺傳物質(zhì)是DNA,C錯(cuò)誤;
D、生物膜的基本組成骨架是磷脂雙分子層,脂溶性物質(zhì)很容易通過(guò)細(xì)胞膜,物質(zhì)通過(guò)時(shí)具有選擇性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞中的元素和化合物的功能,主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)和日本兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程為多功能的“干細(xì)胞(萬(wàn)能細(xì)胞)”而獲諾貝爾獎(jiǎng).右圖是“萬(wàn)能細(xì)胞”的誕生過(guò)程(圖中來(lái)自胚胎干細(xì)胞的OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等基因決定細(xì)胞“全能性”).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)兩位科學(xué)家的研究用到了
 
、
 
等現(xiàn)代生物技術(shù)手段.
(2)獲得大量目的基因的方法是
 
技術(shù).圖中病毒的作用是
 
.為方便篩選,在重組病毒中除了插入的目的基因外,還應(yīng)有
 
基因.
(3)將重組病毒導(dǎo)入皮膚細(xì)胞后,要通過(guò)
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)目的基因是否已重組到皮膚細(xì)胞的
 
 上.
(4)圖中由皮膚細(xì)胞到“萬(wàn)能細(xì)胞”的“改造”類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過(guò)程,在培養(yǎng)“萬(wàn)能細(xì)胞”的培養(yǎng)液中除水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、生長(zhǎng)因子等物質(zhì)外,
還必須另外添加
 

(5)“萬(wàn)能細(xì)胞”在功能上具有
 
,你認(rèn)為研究“萬(wàn)能細(xì)胞”有何實(shí)踐意義
 
.(至少答出2條)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段,于7月20日開(kāi)始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,3次重復(fù),每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量,結(jié)果見(jiàn)如圖.下列分析合理的是( 。
A、秸稈還田后堆放應(yīng)是利用秸稈的最合理方法
B、土壤中的空氣和水分條件不利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
C、從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物
D、如果將處理開(kāi)始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

接種疫苗可以預(yù)防下列中的哪種疾。浚ā 。
A、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
B、破傷風(fēng)
C、過(guò)敏性鼻炎
D、苯丙酮尿癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某水稻的有芒(T)對(duì)無(wú)芒(t)為顯性,在自然情況下水稻可以自由傳粉,去掉無(wú)芒水稻后,據(jù)統(tǒng)計(jì)TT:Tt為1:2,在自然情況下,無(wú)基因突變,無(wú)自然選擇,T基因在子一代的基因頻率和子二代的基因頻率分別是(  )
A、
2
3
1
3
B、
2
3
2
3
C、
1
3
1
3
D、
1
3
2
3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程中的部分物質(zhì)變化示意圖,其中發(fā)生在光反應(yīng)階段的是(  )
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的基本操作步驟如圖所示,其中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①表示過(guò)程.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲、乙分別表示含有抗性基因的質(zhì)粒、受體細(xì)胞
B、①過(guò)程表示用有抗生素的培養(yǎng)基篩選含目的基因的受體細(xì)胞
C、丙可以是單細(xì)胞、器官、植物或動(dòng)物等
D、若要使丙表達(dá)人的蛋白質(zhì),則乙是能分裂的人體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率(平均值)隨時(shí)間(單位:年)的變化關(guān)系.經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群的種群數(shù)量為200只.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長(zhǎng)
B、理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
C、導(dǎo)致第5年到第9年這段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率下降、種群數(shù)量減少的原因主要包括天敵、生活空間和資源等
D、如果該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的生物工程技術(shù)中,獲得結(jié)構(gòu)B所使用的工具和應(yīng)用的生物學(xué)原理是 ( 。
A、工具:DNA連接酶和限制酶;原理:細(xì)胞識(shí)別
B、工具:DNA連接酶和解旋酶;原理:細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、工具:DNA連接酶和限制酶;原理:基因重組
D、工具:胰蛋白酶和纖維素酶;原理:細(xì)胞全能性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案