18．下列對細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在細胞生長過程中，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運輸效率升高
B．在細胞分化過程中，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化
C．細胞發(fā)生癌變時多個基因發(fā)生突變，細胞膜上的糖蛋白減少
D．在細胞凋亡過程中，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達．
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程．細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程．
3、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，其中原癌基因負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程，抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖．
4、細胞體積越大，其相對表面積（表面積與體積之比）越小，物質(zhì)運輸效率越低．

解答 解：A、在細胞生長過程中，細胞體積增大，但相對表面積減小，物質(zhì)運輸效率降低，A錯誤；
B、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，因此在細胞分化過程中，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化，B正確；
C、細胞癌變是多個基因突變累積的結(jié)果，細胞癌變后，細胞膜的上糖蛋白減少，細胞間的粘著性降低，C正確；
D、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，因此在細胞凋亡過程中，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育，D正確．
故選：A．

點評 本題考查細胞分化、細胞凋亡、細胞癌變等知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記細胞癌變的原因；識記細胞凋亡的概念及意義；掌握細胞體積與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是利用奶牛乳腺細胞生產(chǎn)人血清白蛋白的工藝流程示意圖．（說明：將人血清白蛋白基因?qū)肽膛Ｅ咛サ募毎�，形成重組細胞①）．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若要從奶牛的乳汁中獲得人血清白蛋白，則在構(gòu)建基因的表達載體時，要將人血清白蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起，其受體細胞選擇用奶牛胚胎的細胞原因是奶牛胚胎細胞的分化程度低、分裂能力強．
（2）重組細胞①在體外培養(yǎng)過程巾一般要控制在10代以內(nèi)的目的是保持細胞正常的二倍體核型．
（3）圖中采集的卵母細胞必須在體外培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期時才能用作核移植的受體．
（4）重組細胞②發(fā)育到囊胚期時．需要取囊胚的滋養(yǎng)層細胞做DNA分析，進行性別鑒定，選擇雌性胚胎進行移植．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級期中）將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示，則曲線上M、N、P和Q點分別最可能對應(yīng)乙圖中的（ ）

A．a(chǎn)、b、c、d B．a(chǎn)、c、d、b

C．b、c、a、d D．b、a、c、d

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖甲表示內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)種群密度對種群的出生率和死亡率的影響．請回答下列問題：

（1）圖甲中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺乏的成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量，該草原生態(tài)系統(tǒng)功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有丁、戊、己．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈，其中戊與己的種間關(guān)系為捕食和競爭．
（4）如果乙是生長在甲上的一種植食性動物蚜蟲，則調(diào)查其種群密度的方法是樣方法．為了保護草原植物，需要噴藥，如果長期使用農(nóng)藥進行防治，則會導(dǎo)致蚜蟲種群的抗藥基因頻率變大（填“變大”“不變”或“減少”）．
（5）由于某種原因引起了生物乙全部死亡，則生物己每增重1kg，至少需要甲75kg．（如果生物的食物有兩種來源則按1：1的比例進行分配）
（6）如果戊可以根據(jù)丙的氣味發(fā)現(xiàn)并捕食丙，這屬于化學(xué)信息，這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)整食物的中間關(guān)系，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（7）通過分析圖乙，C點時該生物的年齡組成是增長型，該生物的種群數(shù)量增長變化曲線是S（填“J型”或“S型”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)組成細胞化合物的敘述錯誤的是（　　）
A．不是所有細胞器都含有磷脂，但所有細胞器均含有蛋白質(zhì)
B．核糖體是所有細胞生物所共有的細胞器，間接體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的重要作用
C．真核細胞中蛋白質(zhì)合成后均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工
D．RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運等功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖中甲代表物質(zhì)，乙代表膜上蛋白質(zhì)分子，丙表示某種細胞或細胞結(jié)構(gòu)，對此敘述正確的是（　�。�
A．若甲表示促甲狀腺激素，通過受體乙作用于全身組織細胞
B．若甲表示K+離子，則其進入神經(jīng)細胞的過程離不開線粒體的作用
C．若乙表示核孔，則甲表示大分子的信使RNA和蛋白質(zhì)
D．若甲表示神經(jīng)遞質(zhì)，則甲乙識別的過程體現(xiàn)了丙的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是以小麥為材料所進行的實驗，請回答有關(guān)問題．
（1）在盛有10ml3%過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有過氧化氫酶．
（2）小麥幼根吸水能力最強的部位是根毛區(qū)（根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和根毛區(qū)）．
（3）為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于有絲分裂中期的細胞染色體．若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則此根尖分生組織細胞中的染色體與處理前相比較，其數(shù)目增加一倍（或原來的兩倍）．
（4）若利用小麥的根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的操作措施是：縮小光圈或換平面反光鏡．
（5）現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗，罩以側(cè)面開一個小孔的紙盒，胚芽鞘彎向小孔生長．請設(shè)計一個實驗方法，在細胞水平上證明，向光一側(cè)細胞生長慢，背光一側(cè)細胞生長快：（取彎曲處縱切片制成玻片標本，用顯微鏡觀察，并測量向光側(cè)和背光側(cè)細胞長度．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濰坊校級期末）下列過程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（ ）

A．光合作用 B．無氧呼吸 C．細胞分裂 D．細胞吸水

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【四川卷】 題型：

圖1為果酒和果醋的制作裝置圖，圖2是果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A．制作果酒時，圖1中的甲處閥門要關(guān)閉

B．圖1中的發(fā)酵液只裝入發(fā)酵瓶的2/3，主要目的是為酵母菌有氧呼吸階段提供O2

C．圖2所示的過程都需要在無氧條件下進行

D．葡萄酒時間過久會有酸味，與圖2中的過程④有關(guān)

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