科學家已能運用基因工程技術，讓羊合成并從分泌的乳汁中獲得抗體．相關敘述不正確的是（　�。�
A、該技術將導致定向的變異
B、受精卵是理想的受體細胞
C、垂體分泌的催乳素能促進抗體的產(chǎn)生
D、宜采用人工合成法獲得目的基因
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構(gòu)建雜種的DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品．
解答： 解：A、基因工程可定向改變生物的性狀，使生物出現(xiàn)定向變異，A正確；
B、動物的受精卵細胞具有全能性，是理想的受體細胞，B正確；
C、催乳素的作用是促進哺乳動物的乳腺的發(fā)育和生理機能的完成，不能促進抗體基因的表達過程，C錯誤；
D、獲取目的基因的方法可采用人工合成法，D正確．
故選：C．
點評：本題考查基因工程內(nèi)容，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族白化�。ㄆつw中無黑色素）的遺傳系譜，請據(jù)圖回答（相關的遺傳基因用A、a表示）
（1）該病是由
 
性基因控制的．
（2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他們有一兒子為白化病患者，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
．
（3）Ⅱ3的可能基因型是
 
，她是雜合體的幾率是
 
．
（4）Ⅲ是白化病的概率是
 

A、
1
2
    B、
2
3
      C、
1
4
     D、
1
9
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于獲取目的基因的方法的是（　　）
①利用mRNA反轉(zhuǎn)錄形成  ②從基因組文庫中提取  ③從受體細胞中提取    
④利用PCR技術        ⑤利用DNA轉(zhuǎn)錄        ⑥人工合成．
A、①②③⑤B、①②⑤⑥
C、①②③④D、①②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，乙為城市生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，下列相關解釋不正確的是（　�。�
A、圖甲中食肉動物所含的能量約為食草動物所含能量的10%～20%
B、甲生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥污染，污染物濃度含量最高的是食肉動物
C、圖乙中，人類一定處于第三營養(yǎng)級
D、圖乙表示的生態(tài)系統(tǒng)，一旦人的作用消失，該生態(tài)系統(tǒng)會很快退化

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的單眼皮和雙眼皮是由一對遺傳因子A和a所決定的．某男孩的雙親都是雙眼皮，而他卻是單眼皮．該男孩及其父母的遺傳因子組成依次是（　�。�
A、aa、AA、Aa
B、Aa、Aa、aa
C、aa、Aa、Aa
D、aa、AA、AA

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是（　�。�
A、單向的、逐級遞減的
B、單向的、逐級增加的
C、循環(huán)的、逐級遞減的
D、循環(huán)的、逐級增加的

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定
B、組織液滲透壓增大，引起細胞吸水
C、無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D、血漿中蛋白質(zhì)的含量對血漿滲透壓沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家培育熒光鼠的設計思路可用如圖的圖解表示．據(jù)圖回答下列問題

（1）科學家在過程A中對天然質(zhì)粒做的修飾改造是
 
．B過程用到的工具酶有
 
．
（2）E過程為體外受精，卵子的狀態(tài)應達到
 
期才能與獲能后的精子完成受精．G過程應用的技術稱為
 
，此時的胚胎應發(fā)育到
 
時期．
（3）檢測熒光小鼠細胞內(nèi)是否含有基因X，常用的技術手段是
 
；判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠熒光基因的表達是否成功，在個體水平上應檢測
 
．
（4）如果想一次繁殖多只轉(zhuǎn)基因鼠，則需要在過程G中實施
 
，胚胎移植時應選擇
 
的
 
的受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況，A～G表示具體的能量流動過程，a～d表示相關能量數(shù)據(jù)．請據(jù)圖分析回答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是
 
kJ?m-2?y-1，生產(chǎn)者對光能的利用率為
 
．
（2）b值為
 
，過程E表示
 
．
（3）能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率為
 
．
（4）當生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒有時，對碳循環(huán)的影響是
 
．
（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，從物質(zhì)循環(huán)的角度看，需要施肥的原因是
 
．

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