科學(xué)家培育熒光鼠的設(shè)計(jì)思路可用如圖的圖解表示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)科學(xué)家在過(guò)程A中對(duì)天然質(zhì)粒做的修飾改造是
 
.B過(guò)程用到的工具酶有
 

(2)E過(guò)程為體外受精,卵子的狀態(tài)應(yīng)達(dá)到
 
期才能與獲能后的精子完成受精.G過(guò)程應(yīng)用的技術(shù)稱(chēng)為
 
,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
時(shí)期.
(3)檢測(cè)熒光小鼠細(xì)胞內(nèi)是否含有基因X,常用的技術(shù)手段是
 
;判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠熒光基因的表達(dá)是否成功,在個(gè)體水平上應(yīng)檢測(cè)
 

(4)如果想一次繁殖多只轉(zhuǎn)基因鼠,則需要在過(guò)程G中實(shí)施
 
,胚胎移植時(shí)應(yīng)選擇
 
 
的受體.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為培育熒光鼠的設(shè)計(jì)思路圖解,其中A表示對(duì)天然質(zhì)粒進(jìn)行改造;B表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;C表示從cDNA文庫(kù)中獲取目的基因;D表示將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;E表示體外受精過(guò)程;F表示早期胚胎發(fā)育過(guò)程;G表示胚胎移植過(guò)程;H表示妊娠獲得轉(zhuǎn)基因小鼠.
解答: 解:(1)基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成.由圖可質(zhì)?芍,缺少終止子,所以對(duì)天然質(zhì)粒的修飾改造是添加終止子,構(gòu)建基因表達(dá)載體需要限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,用DNA連接酶處理基因相同黏性末端的目的基因和運(yùn)載體進(jìn)而形成重組DNA.
(2)卵子只有培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才具備與獲能的精子完成受精作用,由圖可知,G表示胚胎移植到代孕成鼠體內(nèi),移植的胚胎要發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段.
(3)探針是指用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的單鏈DNA片段.因此,檢測(cè)熒光小鼠細(xì)胞內(nèi)是否含有基因X,在分子水平上通常用熒光標(biāo)記(或同位素標(biāo)記)的基因X作探針,原理是DNA分子雜交技術(shù);判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠熒光基因的表達(dá)是否成功,在個(gè)體水平上應(yīng)檢測(cè)小鼠身體是否有熒光.
(4)要一次獲得多只轉(zhuǎn)基因鼠可采用胚胎分割的方法,胚胎移植可將雌性動(dòng)物的早期胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體.
故答案為:
(1)添加終止子 限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶 
(2)減數(shù)第二次分裂中(MⅡ) 胚胎移植 桑椹胚或囊胚   
(3)DNA分子雜交技術(shù) 小鼠身體是否有熒光
(4)胚胎分割  同種  生理狀態(tài)相同
點(diǎn)評(píng):本題查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識(shí)記胚胎分割技術(shù)的特點(diǎn)及注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖2能量金字塔中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱(chēng):①
 
;②
 
;如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是
 

(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類(lèi)型是
 
,a~b段種群量下降的原因有:①
 
;②
 

(3)若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg,按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重
 
kg,C中的碳元素的主要以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù),讓羊合成并從分泌的乳汁中獲得抗體.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該技術(shù)將導(dǎo)致定向的變異
B、受精卵是理想的受體細(xì)胞
C、垂體分泌的催乳素能促進(jìn)抗體的產(chǎn)生
D、宜采用人工合成法獲得目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定貓的毛色基因位于X染色體上,基因型bb、BB、Bb 的貓,依次是黃色,黑色和虎斑色,現(xiàn)有虎斑色雌貓與黑色雄貓交配,生下一只虎斑色小貓和一只黃色小貓,它們的性別為(  )
A、一只雌貓、一只雄貓或兩只雌貓
B、一只雌貓、一只雄貓
C、兩只雄貓
D、兩只雌貓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜條件下,同時(shí)盛有水生動(dòng)物和水生植物的養(yǎng)魚(yú)缸,處于下列何種情況,物質(zhì)代謝恰好處于動(dòng)態(tài)平衡( 。
A、動(dòng)物呼吸作用的氣體交換量等于植物光合作用的氣體交換量
B、動(dòng)物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧
C、植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧
D、所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)為了調(diào)查垃圾處理場(chǎng)附近土壤中細(xì)菌污染情況,做了包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)等系列實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 

(2)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是
 

(3)將取自不同區(qū)域的土壤浸出液分別稀釋涂布到不同的平板上,置于37℃
 
培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說(shuō)明土壤樣品中有
 
種細(xì)菌.一般說(shuō)來(lái),菌落總數(shù)越多,土壤遭受細(xì)菌污染的程度越
 

(4)如果要分離土壤中的纖維素分解菌,經(jīng)常用
 
 的選擇培養(yǎng)基,若要鑒別是否分離出了纖維素分解菌則應(yīng)使用加入了
 
的鑒別培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)問(wèn)題,分析回答.
(1)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O.若用于培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)加入
 
物質(zhì),為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否,還應(yīng)加入
 
染料.
(2)獲得的菌種如果需要長(zhǎng)期保存,可以采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途.在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,減少了人類(lèi)生活對(duì)石油資源的依賴(lài).請(qǐng)分析回答:
(1)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用
 
 
法進(jìn)行接種,所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源,目的是只允許能產(chǎn)生
 
的微生物生長(zhǎng),而其他微生物均不能生長(zhǎng).在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料,若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌.
(2)某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物(甲、乙、丙),現(xiàn)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大小.
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后,制成酶濃度相同的纖維素酶提取液,取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合,在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時(shí)間.
②利用
 
試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖,并通過(guò)比較顏色深淺程度判斷酶活性的大。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
甲提取液乙提取液丙提取液
顏色深淺程度++++++
注:“+”越多,顏色越深
由表分析,三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同,最可能的原因是
 
.其中產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是
 

Ⅱ.有機(jī)磷化合物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作為殺蟲(chóng)劑被廣泛使用,長(zhǎng)期以來(lái)因其使用量大、范圍廣,造成了水體污染等諸多環(huán)境問(wèn)題.
(1)為了篩選甲胺磷(分子式如圖)的降解細(xì)菌,將農(nóng)藥廠的甲胺磷污染土壤懸液涂布在
 
固體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),可以對(duì)降解菌進(jìn)行定向的
 

(2)在分離得到的菌株A中檢測(cè)到了ophc2蛋白,可以催化甲胺磷的降解,這種蛋白質(zhì)是在細(xì)胞的
 
上合成的.若要定量分析ophc2蛋白的催化能力,應(yīng)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞分別直接從下列哪種細(xì)胞外液中吸收葡萄糖(  )
A、血漿;血漿
B、淋巴;血漿
C、血漿;組織液
D、組織液;組織液

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同步練習(xí)冊(cè)答案