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有關生物體對刺激做出反應的表述，錯誤的是( )

A．病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒

B．外界溫度降低→哺乳動物體溫調節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定

C．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

D．單側光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）Odum于1959年把生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概括為一個普適模型（如圖）。普適模型是以一個個隔室（圖中的方框）表示各個營養(yǎng)級和儲存庫，并用粗細不等的能流通道把這些隔室按能量流動的路線連接起來，能流通道的粗細代表能量的多少，箭頭表示能量流動的方向。最外面的大方框表示生態(tài)系統(tǒng)的邊界。請回答下列問題：

（1）該模型中代表生產者未固定的能量是 ；代表生產者通過呼吸釋放的熱能是 ；可代表人工輸入到該系統(tǒng)的能量是 。流經該系統(tǒng)的總能量應表示為 。（上述問題均用圖中字母回答）

（2）若這是一個玉米田的能量流動圖解，在整個生長季節(jié)入射到這塊玉米田的太陽能總量為8.5×生態(tài)系統(tǒng)能量流動的普適模型109KJ，這塊田共收割玉米約10000株，經分析有機物中含碳2400Kg（假設玉米光合作用合成的有機物都為葡萄糖）,據估算整個生長過程中通過呼吸消耗的葡萄糖共2000Kg,1Kg葡萄糖儲存1.6×104KJ能量。若此農田產出的玉米種子作為糧食食用，秸稈做成飼料喂牛。請回答：

C的數(shù)值約為 KJ； A的數(shù)值約為 KJ。秸稈做成飼料養(yǎng)牛，從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度分析，其意義是 。

（3）小地老虎是一種嚴重的害蟲，專門啃食玉米幼苗的心葉。農民通常采用堆草誘殺法來消滅害蟲：用米糠+花生麩或豆餅粉碎炒香拌5%敵百蟲，于傍晚每畝地分散放10堆，每堆半斤，上面蓋新鮮嫩草，引誘小地老虎幼蟲來取食。這種殺蟲法是根據生態(tài)系統(tǒng)的 功能而設計的。農田生態(tài)系統(tǒng)之所以需要人為的大量干預才能維持穩(wěn)定，其原因是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省廣元市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細菌數(shù)，在對應稀釋倍數(shù)為10的培養(yǎng)基中得到以下幾種統(tǒng)計結果，正確的是（ ）

A．涂布了1個平板，統(tǒng)計菌落數(shù)230

B．涂布了2個平板，統(tǒng)計菌落數(shù)215和260，取平均值為238

C．涂布了3個平板，統(tǒng)計菌落數(shù)21、212和256，取平均值為163

D．涂布了3個平板，統(tǒng)計菌落數(shù)210、240和250，取平均值為233

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省廣元市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

嚴格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進行的關鍵，直接關系到是否能得到質量高，產量多的理想產物，通常所指的發(fā)酵條件不包括( )

A．溫度控制 B．溶氧控制 C．pH控制 D．酶的控制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年遼寧大連第二十高級中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（除特殊標注外，每空1分，共10分）為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流學科網水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是 （2分）；然后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 （2分）。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過 滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是

（2分）。

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（4）另一小組同學為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂[

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：“+”表示有，“－”表示無。

據表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌；培養(yǎng)基乙

（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年遼寧大連第二十高級中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于腐乳制作過程的敘述，不正確的是( )

A．先將豆腐切成塊放在消毒的籠屜中，保持溫度在15～18 ℃，并具有一定濕度[來源:Zxxk

B．將長滿毛霉的豆腐放在瓶中，并逐層加鹽，接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些

C．制作腐乳時，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長

D．鹵湯中香辛料越多，口味越好

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年遼寧大連第二十高級中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關花藥離體培養(yǎng)，說法錯誤的是( )

A．對材料的選擇最常用的方法是焙花青—鉻礬法，這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色

B．材料消毒時需先用酒精浸泡，然后用氯化汞或次氯酸鈣溶液浸泡，最后用無菌水沖洗

C．接種花藥后一段時間內不需要光照，但幼小植株形成后需要光照

D．若接種的花藥長出愈傷組織或釋放出胚狀體后，要適時轉換培養(yǎng)基，以便進一步分化成再生植株

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年遼寧大連第二十高級中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在誘導離體菊花莖段形成幼苗的過程中，下列生命活動不會同時發(fā)生的是( )。

A．細胞的增殖與分化

B．光能的吸收與轉化

C．ATP的合成與分解

D．基因的突變與重組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南方某地的常綠闊葉林曾因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復。下表為恢復過程中依次更替的群落類型及其植物組成。下列敘述不正確的是( )

演替階段

群落類型

植物種類數(shù)/種

草本植物

灌木

喬木

1

草叢

34

0

0

2

針葉林

52

12

1

3

針、闊葉混交林

67

24

17

4

常綠闊葉林

106

31

16

A．該地常綠闊葉林恢復過程中，群落演替的類型為次生演替

B．與針葉林相比，草叢中的動物分層現(xiàn)象較為簡單，豐富度低

C．該地能恢復到第四階段說明人類活動未影響自然演替的速度和方向

D．常綠闊葉林得以恢復的原因與土壤條件、植物的種子等的保留有關

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