11．下列有關(guān)體液免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞
B．抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌
C．抗體一般可以直接殺死入侵的病菌
D．記憶B細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可形成大量的記憶B細(xì)胞

分析 體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．

解答 解：A、有少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞，A正確；
B、抗體是由效應(yīng)B淋巴細(xì)胞分泌的，B錯(cuò)誤；
C、抗體與入侵的病菌結(jié)合，可以抑制病菌的繁殖或是對(duì)宿主細(xì)胞的黏附，從而防止感染和疾病的發(fā)生；抗體與病毒結(jié)合后，可以使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力，在多數(shù)情況下，抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化，如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化，C錯(cuò)誤；
D、記憶B細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可以形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，使得第二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化如下圖甲、乙、丙所示。圖中的①～④均涉及DNA分子減半，其原因完全相同的是

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖中是高一培優(yōu)班同學(xué)建立的一個(gè)生物分類圖表．①～④各代表一種生物．下列哪組生物不能用該圖表分類（　�。�
A．大熊貓、藍(lán)藻、埃布拉病毒、松B．水稻、大腸桿菌、流感病毒、變形蟲
C．根瘤菌、HIV、大豆、水綿D．噬菌體、肺炎雙球菌、水稻、蘑菇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純 種分離→性能測(cè)定．請(qǐng)回答篩選過程中的問題．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣，然 后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從含鹽高（或高鹽度） 的環(huán)境采集，培養(yǎng)厭氧菌的菌樣應(yīng)從缺氧（或厭氧、無氧）的環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長的特定的環(huán)境條件，使待分離微生 物在群落中的數(shù)量大大增加，從而實(shí)現(xiàn)從自然界中分離出所需的特定微生物的培養(yǎng)方法．對(duì) 固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是缺氮（或無氮） 培養(yǎng)基；對(duì)耐高溫淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有淀粉的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室最常用的滅菌方法是利用高溫處 理達(dá)到殺菌的效果．高溫滅菌的原理是高溫使 微生物的蛋白質(zhì)、DNA 等物質(zhì)發(fā)生變性（或結(jié)構(gòu)改變）．在微生物研究和教學(xué)中應(yīng)用最 廣、效果最好的濕熱滅菌法是高壓蒸汽 滅菌法．
（4）如圖中A、B 是采用純化微生物培養(yǎng)、用兩種接種方法接種產(chǎn)生的效果圖解，請(qǐng)分析 接種的具體方法：
獲得圖A效果的接種方法是涂布分離法；獲得圖B效果的接種方法是劃線分離法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外．合成的物質(zhì)X及運(yùn)輸途徑如圖．其中的①、②及物質(zhì)X分別表示（　�。�
核糖體→①→②$\stackrel{物質(zhì)X}{→}$細(xì)胞膜$\stackrel{物質(zhì)X}{→}$細(xì)胞外．
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰高血糖素
C．高爾基體、中心體、胰蛋白酶D．高爾基體、線粒體、呼吸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列與DNA分子復(fù)制有關(guān)的問題：
（1）DNA分子復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）DNA復(fù)制過程中的模板是DNA分子的2條鏈，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，保證了DNA復(fù)制的精確性．DNA復(fù)制過程中需要的酶有解旋酶、DNA聚合酶．
（3）DNA在解旋的過程中氫鍵會(huì)斷裂，復(fù)制過程中磷酸二酯鍵會(huì)形成，如果DNA分子G、C堿基含量高，則DNA分子溫度性強(qiáng)．
（4）將一個(gè)DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)復(fù)制4次，用含有14N的DNA占總DNA數(shù)的100%，含有15N的DNA占總DNA數(shù)的12.5%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸是（　　）
A．NH2-CH2-CH2OHB．
C．NH2-CH2-CH2-COOHD．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖，其中a、b、c、d、e為物質(zhì)運(yùn)輸方式，A、B為細(xì)胞膜的組成成分；乙、丙圖所示為物質(zhì)出入方式與濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）甲圖中體現(xiàn)細(xì)胞膜識(shí)別功能的結(jié)構(gòu)是A；  構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是[]磷脂雙分子層．
（2）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的特性．
（3）乙圖中曲線N可以表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖．在曲線N中當(dāng)細(xì)胞外濃度超過P點(diǎn)以后，限制物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素是載體的數(shù)量．
（4）葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收，則對(duì)應(yīng)丙曲線，可以用甲圖中c過程表示．
（5）細(xì)胞能按照生命活動(dòng)需要主動(dòng)吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害物質(zhì)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過性．
（6）若使用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞，則甲圖中受到影響的過程有c和e．（填寫字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)一種蜣螂（俗稱屎殼郎）提高了“生活品味”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲．與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長，便于進(jìn)食千足蟲內(nèi)臟，后腿較卷曲，便于捕獵千足蟲．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者
B．與普通蜣螂相比，該蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生了改變
C．頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是環(huán)境改變的結(jié)果
D．該蜣螂與普通蜣螂之間可能產(chǎn)生了生殖隔離

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