A. | 圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體 | |
B. | ①過程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和非同源染色體自由組合 | |
C. | 圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個細(xì)胞不可能有三個極體 | |
D. | 若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過程②出現(xiàn)異常 |
分析 分析題圖:圖示是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,該果蠅所含的兩條性染色體不同,為雄果蠅.圖中①表示減數(shù)第一次分裂過程,②表示減數(shù)第二次分裂過程,Ⅱ為次級精母細(xì)胞,Ⅲ為精細(xì)胞,且a和b的基因組成相同,c和d的基因組成相同,但a、b與c、d的基因組成不同.
解答 解:A、圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體,A正確;
B、①為減數(shù)第一次分裂過程,前期可能發(fā)生同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換,后期可發(fā)生非同源染色體的自由組合,B正確;
C、該果蠅為雄果蠅,其減數(shù)分裂形成精子,不會出現(xiàn)極體,C正確;
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,可能是過程①出現(xiàn)異常(后期同源染色體未分離),也可能是過程②出現(xiàn)異常(后期姐妹染色單體為分離),D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,能根據(jù)圖中細(xì)胞中的染色體組成判斷該果蠅的性別,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪 | |
B. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性 | |
D. | 往牛奶中滴加雙縮脲試劑后,可出現(xiàn)紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因突變、基因重組和染色體變異三者的共同點是
A.都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B.都能產(chǎn)生新的基因
C.產(chǎn)生的變異均對生物不利 D.產(chǎn)生的變異均對生物有利
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科目:高中生物 來源:2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖乙是睪丸酮(雄性激素)的調(diào)節(jié)機制示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)由圖甲可知,在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中,細(xì)胞間可通過 (2分,至少填2項)等信息分子進行信息交流。當(dāng)T細(xì)胞活性下降時,會引起機體生成抗體的能力降低,其主要原因是: 分泌量減少,不利于B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞。。
(2)圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有 (2分)特點。
(3))睪丸酮是在睪丸細(xì)胞的 處合成的,其進入靶細(xì)胞的方式是 。
圖中abcd過程體現(xiàn)了雄性激素分泌的 (2分)調(diào)節(jié)機制。
(4)下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用,除具有分泌相關(guān)激素的功能外,還具有的功能為 (2分,至少寫出兩點)。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
中國女科學(xué)家屠呦呦與另兩位發(fā)現(xiàn)了阿維菌素(從一類氣生性腐生放線菌中提�。┑目茖W(xué)家分享了2015年獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。屠呦呦從青蒿素中提取的青蒿素能干擾瘧原蟲表膜——線粒體的功能,阻斷宿主紅細(xì)胞為其提供營養(yǎng),使瘧原蟲較快出現(xiàn)饑餓,迅速形成自噬泡,并不能排出體外,從而損失大量細(xì)胞質(zhì)而死亡。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.放線菌與宿主成熟紅細(xì)胞的最大區(qū)別是前者不具有以核膜為界限的細(xì)胞核
B.在青蒿素的作用下,紅細(xì)胞運輸營養(yǎng)物質(zhì)的速率明顯下降
C.瘧原蟲自噬泡的形成與排出均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性特點
D.青蒿素作用的靶細(xì)胞是瘧原蟲的線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有淋巴因子才能使b分化成e和f | |
B. | 細(xì)胞d能夠分泌抗體并與抗原結(jié)合 | |
C. | 圖中除f外的淋巴細(xì)胞均能識別抗原 | |
D. | a、b、c、d、e、f細(xì)胞構(gòu)成免疫系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病原體 | B. | 抗原性物質(zhì) | C. | 抗體 | D. | 自身物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對遺傳因子位于一對同源染色體上 | |
B. | 一對遺傳因子位于一對同源染色體上 | |
C. | 兩對或兩對以上的遺傳因子各自位于一對同源染色體上時 | |
D. | 以上都對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一①②③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng) | |
B. | 圖一②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
C. | 圖二①中遞質(zhì)釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 | |
D. | 圖二中發(fā)生了化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 |
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