13.與如圖有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.圖一①②③組成了一個(gè)完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng)
B.圖一②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
C.圖二①中遞質(zhì)釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
D.圖二中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.
2、反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,即使有較強(qiáng)的刺激人體也不會(huì)作出反應(yīng),因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng).
3、據(jù)圖分析:圖1中,①表示傳入神經(jīng),②表示突觸結(jié)構(gòu),③表示傳出神經(jīng).A表示感受器、B表示傳入神經(jīng)、C表示神經(jīng)中樞、D表示傳出神經(jīng)和E表示效應(yīng)器.圖2中,①表示突觸小泡,②表示突觸間隙,③表示突觸后膜.

解答 解:A、圖中的A感受器、B傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、D傳出神經(jīng)和E效應(yīng)器五部分構(gòu)成反射弧,A錯(cuò)誤;
B、圖一②表示的是突觸,此處神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,興奮的傳遞是單向的,B正確;
C、圖二①中遞質(zhì)釋放至②中主要借助于突觸前膜的胞吐作用,C錯(cuò)誤;
D、圖二表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),此處發(fā)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)化,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射弧和突觸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體
B.①過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和非同源染色體自由組合
C.圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞不可能有三個(gè)極體
D.若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.生物體內(nèi)葡萄糖代謝過(guò)程的圖解如圖,據(jù)圖可知下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.反應(yīng)①②④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行B.反應(yīng)①②必須在有氧條件下進(jìn)行
C.無(wú)氧條件下,酵母菌只能進(jìn)行③過(guò)程D.上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.濫用抗生素會(huì)使人體內(nèi)細(xì)菌形成耐藥性,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.抗生素的濫用導(dǎo)致細(xì)菌向耐藥性細(xì)菌方向變異
B.細(xì)菌中本來(lái)就存在耐藥性個(gè)體,長(zhǎng)期使用導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率下降
C.“耐藥性”基因頻率的改變使病菌發(fā)生了進(jìn)化
D.基因頻率改變了,新的病菌(物種)一定會(huì)產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因).據(jù)圖判斷不正確的是( 。
A.該動(dòng)物的性別是雄性的
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.乙圖細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,4個(gè)染色體組
D.1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等.在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中,導(dǎo)致孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是(  )
A.成對(duì)的遺傳因子分離
B.具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1
C.F1與隱性測(cè)交,后代表現(xiàn)型之比為1:1
D.雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.洋蔥是二倍體植物,體細(xì)胞中有16條染色體.某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍獲得成功.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.染色體加倍過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期
B.低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)不可能發(fā)生基因重組
C.分生區(qū)可同時(shí)存在染色體數(shù)為16、32、64的細(xì)胞
D.固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或探究中,與其所用的技術(shù)或方法不相符的是(  )
A.探究酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化--培養(yǎng)液培養(yǎng)法
B.無(wú)子番茄的培育--生長(zhǎng)素處理
C.探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式--同位素標(biāo)記法
D.葉綠體中色素的分離--紙層析法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是(  )
 
A.該圖細(xì)胞有染色體4條B.該圖細(xì)胞有染色單體4條
C.該圖細(xì)胞有DNA分子4個(gè)D.該圖細(xì)胞有2個(gè)中心體

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