8.如圖是植物光合作用的圖解.據(jù)圖回答下列問題:

(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體,它包括光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中A必須在有光條件下進(jìn)行(有光、無光).
(2)A過程發(fā)生的場所是類囊體薄膜(或基粒),B過程發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)在光合作用過程中,既是A過程的產(chǎn)物,又參與到B過程的是[H]或還原性氫)和ATP(或三磷酸腺苷).
(4)圖中物質(zhì)O2和C6H12O6是光合作用的產(chǎn)物,同時(shí)是植物呼吸作用的原料.

分析 1、分析圖示:A是光反應(yīng)階段,B是暗反應(yīng)階段.
2、光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.C3的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O

解答 解:(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體,它包括光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中A光反應(yīng)階段必須在有光條件下進(jìn)行.
(2)A高防御階段發(fā)生的場所是類囊體薄膜(或基粒),B暗反應(yīng)階段發(fā)生的場所是 葉綠體基質(zhì).
(3)在光合作用過程中,既是光反應(yīng)的產(chǎn)物,又參與到暗反應(yīng)的是[H]或還原性氫)和ATP(或三磷酸腺苷).
(4)圖中物質(zhì)O2和C6H12O6是光合作用的產(chǎn)物,同時(shí)是植物呼吸作用的原料.
故答案為:
(1)葉綠體       光         暗      有光
(2)類囊體薄膜(或基粒)         葉綠體基質(zhì)
(3)[H]或還原性氫)         ATP(或三磷酸腺苷)
(4)O2       C6H12O6

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用具體過程的過程.解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過程,掌握光合作用的過程的要點(diǎn)是結(jié)合光合作用的圖解寫出每個(gè)階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個(gè)階段的場所和所需要的物質(zhì)及反應(yīng)的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,無氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸.將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中,測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比是( )

A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1

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將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( )

A.實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C.a(chǎn)組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol•L﹣1之間

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某家族性高膽固醇血癥系譜圖.據(jù)圖判斷,下列說法中正確的是(  )
A.此病為X染色體顯性遺傳病
B.此病與紅綠色盲的遺傳方式相同
C.若乙再次懷孕,需選擇生育女孩
D.若乙再次懷孕,胎兒患此病的概率是$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.豌豆子葉的黃色Y對(duì)綠色y為顯性,圓粒種子R對(duì)皺粒種子r為顯性,黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交,對(duì)其子代的表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀逐對(duì)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì),其結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)親本的基因組成是YyRr(黃色圓粒)、yyRr(綠色圓粒).
(2)子一代中,表現(xiàn)型不同于親本的是黃色皺粒、綠色皺粒,它們之間的數(shù)量比例是1:1.子一代中純合子占的比例是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是綠色植物所進(jìn)行的某種活動(dòng),據(jù)圖完成問題.
(1)該生理活動(dòng)的名稱是光合作用.
(2)它主要是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為葉綠體的細(xì)胞器中進(jìn)行的.
(3)寫出圖中字母A、B、C各自所代表的物質(zhì)的名稱.
AATP,B[H],C(CH2O).
(4)需要消耗物質(zhì)A和B的生理過程③的名稱是C3的還原.
(5)圖中編號(hào)①所表示的生理過程是水的光解.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為“生態(tài)農(nóng)業(yè)”模式圖,回答下列問題:

(1)池塘生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物構(gòu)成生物群落,其中魚、蝦屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi)者.
(2)該系統(tǒng)內(nèi)有植物蘆葦和莒蒲等挺水植物、浮萍等浮水植物、水面下還有沉水植物,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),調(diào)查蘆葦?shù)姆N群密度可以用樣方法.
(3)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻與雜草的關(guān)系是競爭,除雜草的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,施用河泥?duì)農(nóng)作物的好處可以為農(nóng)作物提供無機(jī)物和二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.近年來,鹽城地區(qū)梨樹種植戶開始發(fā)展生態(tài)果園模式(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者(果樹、雜草)固定的太陽能從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看,食用菌屬于分解者.
(2)果樹開花期,果農(nóng)利用一種小型蜜蜂傳粉,蜜蜂傳粉時(shí)相互通過跳擺尾舞或震動(dòng)翅膀發(fā)出嗡嗡聲來進(jìn)行交流,從信息類型看,上述信息分別屬于行為信息、物理信息.花天牛以果樹的花和葉為食,腫腿蜂可以將卵產(chǎn)在天牛幼蟲的體表,吸取幼蟲的營養(yǎng),腫腿蜂和花天牛的種間關(guān)系是寄生.利用腫腿蜂控制花夫牛數(shù)量屬于生物防治.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,家禽的能量$\frac{4}{5}$來自雜草,$\frac{1}{5}$來自害蟲,那么家禽每增加lKg,至少需要洎耗生產(chǎn)者9Kg.
(4)從減輕環(huán)境污染的角度分析,該生態(tài)果園遵循的生態(tài)工程原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.玉米(2n=20)是雌雄同株異花的植物.在通過基因工程培育抗蟲轉(zhuǎn)基因玉米的過程中,篩選出抗蟲基因成功整合到染色體上的玉米(假設(shè)抗蟲基因都能正常表達(dá)),某些玉米的體細(xì)胞中含兩個(gè)抗蟲基因,但這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況并不清楚,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡便的實(shí)驗(yàn),探究抗蟲基因整合到玉米染色體上的具體情況,并將基因(用黑點(diǎn)表示抗蟲基因)標(biāo)注在如圖方框中的染色體上.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將該轉(zhuǎn)基因玉米植株進(jìn)行自交;
②統(tǒng)計(jì)該玉米植株自交后代的表現(xiàn)型及比例.
(2)實(shí)驗(yàn)分析及基因在染色體上的位置:
①若后代中的煙草全部表現(xiàn)為抗花葉病,則基因在染色體上的位置可表示為
②若后代的玉米中抗蟲:不抗蟲=3:1,則基因在染色體上的位置可表示為
③若后代的玉米中抗蟲:不抗蟲=15:1,則基因在染色體上的位置可表示為

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