19.嘗試做真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型時(shí),首選要考慮的是(  )
A.科學(xué)性B.實(shí)用性C.準(zhǔn)確性D.美觀性

分析 模型模擬的是被研究事物的結(jié)構(gòu)形態(tài)或運(yùn)動(dòng)形態(tài),是原型的某個(gè)表征和體現(xiàn),也是原型的抽象和概括.模型不再包括原型的全部特征,但是能體現(xiàn)原型的本質(zhì)特征.物理模型就是根據(jù)相似原理,把真實(shí)事物以比例放大或縮小制成的模型.它可以模擬真實(shí)事物的某些功能和性質(zhì).生物科學(xué)中實(shí)物模型就是一種物理模型.在制作模型前,要確定模型的大小、模型內(nèi)各部分的大小以及它們之間的比例關(guān)系.要確定哪些材料可被用于模型的制作,如制作細(xì)胞模型時(shí),分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)后,完成模型制作方案的制定工作.按照制作方案,分別制作細(xì)胞各部分的模型,再將它們組合在一起,完成細(xì)胞模型的整體制作.

解答 解:物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征.所以真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型.
設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型,準(zhǔn)確和科學(xué)性,真實(shí)體現(xiàn)原型的特征是第一位.
故選:AC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答 ([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[10] 和[ ]

(2)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是:有[ ] ,而無(wú) 、 、

(3)若這是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[ ] 較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多.

(4)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[ ] 含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[ ] 有關(guān).

(5)某種毒素妨礙細(xì)胞中脂質(zhì)的合成,這種毒素可能作用于[ ]

(6)下列物質(zhì)中,不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是

A.抗體 B.膽固醇 C.核酸 D.維生素D

(7)若將這個(gè)細(xì)胞改為高等植物的細(xì)胞示意圖,則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是[ ];若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[ ].

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某單基因遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以得出的正確結(jié)論是

A.母親一定有致病基因傳給子女

B.子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

C.由于子女都患病,因此該病的遺傳與性別無(wú)關(guān)

D.由于女患者多于男患者,因此該病屬于伴X染色體顯性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列育種方法中,具有“明顯縮短育種年限”優(yōu)點(diǎn)的是(  )
A.雜交育種B.誘變育種C.單倍體育種D.多倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.回答下列與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
Ⅰ、據(jù)圖1回答下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素是一種小分子有機(jī)物,化學(xué)名稱是吲哚乙酸.從圖1來(lái)看生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(2)據(jù)圖1,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是m<X<M.
(3)據(jù)圖1,生長(zhǎng)素可作為除草劑滅草是因?yàn)榻?jīng)過(guò)處理雜草的生長(zhǎng)素濃度Y的范圍是大于i.
Ⅱ、某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,作圖2中所示的處理.
①根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,圖2中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)生長(zhǎng)素.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用(或假設(shè)成立)若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落,則生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能沒(méi)有抑制作用(或假設(shè)不成立)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示滲透作用的裝置,其中半透膜為膀胱膜,請(qǐng)思考下列問(wèn)題:

注:圖1、3溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時(shí)間后,液面上升的高度為h1、h2.葡萄糖能透過(guò)半透膜,蔗糖不能通過(guò)半透膜.
(1)如果A為清水,a為30%的葡萄糖溶液.則圖1漏斗中的液面先上升,后下降.如果B為清水,b為30%的蔗糖溶液,則圖3中的液面上升.
(2)如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,達(dá)到平衡后,h1<h2,兩個(gè)漏斗內(nèi)溶液濃度大小為Ma>Mb.
(3)如果A、B、a、b均為某種物質(zhì),且MA=MB、Ma=Mb,則達(dá)平衡后h1=h2,如果在a、b中分別加入兩種不同的物質(zhì)(微量),發(fā)現(xiàn)h1上升,而h2下降.那么在a、b中加入的物質(zhì)可能分別是水解酶、聚合酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列生理過(guò)程所用的原料相同的是(  )
A.轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄B.轉(zhuǎn)錄和翻譯
C.DNA復(fù)制和RNA復(fù)制D.逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某二十二肽被水解成1個(gè)四肽,2個(gè)三肽,2個(gè)六肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( 。
A.6   18B.5   18C.5   17D.6   17

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種植物果實(shí)重量由三對(duì)等位基因控制,這三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上,對(duì)果實(shí)重量的增加效應(yīng)相同且具疊加性.已知隱性純合子和顯性純合子果實(shí)重量分別為150g和270g.現(xiàn)將三對(duì)基因均雜合的兩植株雜交,F(xiàn)1中重量為210g的果實(shí)所占比例為( )

A. B. C. D.

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