如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、O2和CO2以圖中a方式通過(guò)細(xì)胞膜
B、被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程有時(shí)也需要膜蛋白的參與
C、圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過(guò)程
D、圖中①②④都能運(yùn)動(dòng),而③一般不能運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,①表示糖蛋白(一側(cè)是膜外),②④表示蛋白質(zhì),③表示磷脂雙分子層;a表示協(xié)助擴(kuò)散,bd表示自由擴(kuò)散,c表示主動(dòng)運(yùn)輸.自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量;主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量.
解答: 解:A、O2和CO2的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,分別以圖中b、d方式通過(guò)細(xì)胞,故A錯(cuò)誤;
B、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,其中協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白,故B正確;
C、葡萄糖進(jìn)入活細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散,能用c表示,而葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸,故C錯(cuò)誤;
D、圖中①②③④都能運(yùn)動(dòng),體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力,注重學(xué)生的急促知識(shí)的過(guò)關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的基因型AaBbCCDd,若4對(duì)等位基因位于4對(duì)同源染色體上,則該生物產(chǎn)生基因型為ABCD的配子概率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基,一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則該DNA分子( 。
A、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7
B、連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè)
C、堿基排列方式共有4100
D、含有4個(gè)游離的磷酸基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,y代表的物質(zhì)分別為( 。
A、酶、抗體、載體
B、抗體、載體、酶
C、載體、抗體、酶
D、酶、載體、抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物科學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),表述正確的是( 。
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中用澄清石灰水檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
B、孟德?tīng)柪脺y(cè)交實(shí)驗(yàn),證實(shí)了自己對(duì)遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性
C、科學(xué)家利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜時(shí)發(fā)現(xiàn)其具有暗一亮一暗三層結(jié)構(gòu)
D、達(dá)爾文利用胚芽鞘證實(shí)了向光性與尖端有關(guān),與尖端下部無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述正確的是(  )
A、過(guò)程①誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變
B、過(guò)程②屬于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中的原代培養(yǎng)
C、丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂又能分泌單一的抗體
D、過(guò)程③、④所用的培養(yǎng)基都含有聚乙二醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表型.現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基Aa和Bb,位于不同的同源染色體上.以累加效應(yīng)決定植株的高度,且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的.純合子AABB高50厘米,aabb高30厘米,這兩個(gè)純合子之間雜交得到F1,再自交得到F2,在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個(gè)體基因型不可能為( 。
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸底物不是糖時(shí),有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測(cè)定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測(cè)定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為鳥(niǎo)類(lèi)繁殖活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的
B、機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦
C、乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素,可促進(jìn)性腺分泌性激素
D、丙進(jìn)入血液后,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌

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