7．當(dāng)人體處于高溫炎熱的環(huán)境中，不會發(fā)生的是（　�。�
A．溫覺感受器興奮增強(qiáng)B．皮膚流血量增加
C．血漿滲透壓維持穩(wěn)定D．抗利尿激素分泌減少

分析 當(dāng)人處于炎熱環(huán)境中，皮膚里的溫覺感受器接受刺激后，將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng)，增加散熱，從而維持體溫的相對恒定．

解答 解：A、當(dāng)人處于炎熱環(huán)境中，皮膚里的溫覺感受器接受刺激后，產(chǎn)生興奮，A正確；
B、炎熱環(huán)境中，皮膚血管舒張，流經(jīng)毛細(xì)血管的血流速度加快，流經(jīng)毛細(xì)血管的血流量增加，B正確；
C、炎熱環(huán)境中，汗液的分泌量增加，細(xì)胞外液滲透壓升高，但通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，血漿滲透壓維持相對穩(wěn)定，C正確；
D、炎熱環(huán)境中，皮膚中汗腺的分泌增強(qiáng)，汗液的分泌量增加，細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合人體處于炎熱環(huán)境中時，體內(nèi)某項生理指標(biāo)所呈現(xiàn)的變化，考查人體體溫調(diào)節(jié)的知識，考生對體溫調(diào)節(jié)的過程的識記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟，請回答以下問題：

（1）你認(rèn)為他做該實驗的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，你認(rèn)為該實驗有無對照實驗有（有/無）．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
（3）請描述C步驟的操作方法：從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
（4）某學(xué)生在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是質(zhì)壁分離時間過長，細(xì)胞失水過多而死亡．
（5）某同學(xué)在做了“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原“實驗后發(fā)現(xiàn)：成熟的洋蔥表皮細(xì)胞在高濃度的蔗糖溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．他想：是否可利用質(zhì)壁分離的原理進(jìn)一步探究洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度？
?該同學(xué)提出的假設(shè)是是否可利用質(zhì)壁分離的原理進(jìn)一步探究洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度？．
?下面是該同學(xué)在前面的實驗材料用具的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步實驗，請補(bǔ)充和回答相關(guān)問題．
實驗步驟：
第一步：配制不同濃度的的蔗糖溶液．
第二步：用配制的溶液制作多個洋蔥磷片葉表皮臨時裝片．
第三步：細(xì)胞液濃度位于未發(fā)生質(zhì)壁分離的最高濃度與剛發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度之間，并記錄實驗結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞內(nèi)各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，它們的化學(xué)成分也大體相同．組成生物膜的主要成分是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和脂質(zhì)B．蛋白質(zhì)和糖類C．脂質(zhì)和糖類D．蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①過程是脫分化，②過程是再分化
B．①過程中不需要光，但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C．②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織，有利于細(xì)胞分散
D．③過程是再分化，植物激素的比例一般是細(xì)胞分裂素高于生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)．下圖的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．AMP可以作為合成ADP及RNA的原料
B．甲過程中釋放的能量可以用于C3還原或肌肉收縮
C．丁過程中合成ATP所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能
D．催化乙過程和丙過程的酶肯定不是同一種酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．在25℃時，測定A、B、C三個品系的番茄植株在盛花期的光合速率如圖1，將番茄植株移入40℃環(huán)境中培養(yǎng)，測得光合速率、氣孔開放度等相關(guān)輸入如圖2，回答下列問題：

（1）25℃時，光照強(qiáng)度超過1500klx時，番茄葉片的光合速率下降，在P點(diǎn)時，檢測的是番茄葉片的呼吸強(qiáng)度．
（2）在40℃高溫環(huán)境下，A、B、C三個品系的番茄植株光合速率均有不同程度下降，其原因可能是：
①從內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析，高溫破壞了類囊體薄膜的結(jié)構(gòu)，使葉綠素等光和色素光能捕獲效率下降，光反應(yīng)收到抑制．
②從外界環(huán)境分析，高溫使氣孔開放度下降，使葉片吸收的二氧化碳減少，暗反應(yīng)受到抑制．
（3）A品系由于在40℃高溫下蒸騰速率相對較大，光合速率更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響，所以在高溫條件下光合速率下降幅度最�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖是我國內(nèi)蒙占某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）統(tǒng)計該草原的野兔數(shù)量常采用標(biāo)志重捕法（方法），統(tǒng)計過程中如果部分標(biāo)記胡野兔遷出該區(qū)域，那么計算結(jié)果比實際數(shù)據(jù)偏大．如果要研究該地土壤小動物的豐富度，需要采用取樣器取樣法（方法）進(jìn)行取樣．
（2）從現(xiàn)在的狀況看該生物群落能否演替到森林階段，試分析原因．不能．由于內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)缺水決定了該群落不能演替到森林階段．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1表示某哺乳動物一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，圖2表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖，有關(guān)敘述中錯誤的是

A．圖1中I、II、III細(xì)胞分別對應(yīng)圖2中的i、d、m區(qū)段

B．一個細(xì)胞經(jīng)過圖2曲線所示過程，最多可產(chǎn)生8個子細(xì)胞

C．圖1和圖2中，只有I細(xì)胞和g-i對應(yīng)的區(qū)段可能發(fā)生基因重組

D．圖1中有4個染色體組是II和III，圖2中a、f對應(yīng)的區(qū)段可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)不相同的物質(zhì)是

A．抗體

B．胰島素

C．脂肪酶

D．性激素

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