分析 分析圖1:①~③是動物細胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細胞分散成單個細胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉基因技術,將目的基因(血清白蛋白基因)導入受體細胞的過程;④是早期胚胎;④~⑤采用了胚胎分割技術,對囊胚進行胚胎分割時,要將內細胞團均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過程;⑦是轉基因生物.
解答 解:(1)動物組織經胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理可獲得單個細胞.
(2)為了使乳汁中含有人類血清白蛋白,需要獲取僅在乳腺細胞中特異性表達的目的基因啟動子,在基因工程中,我們稱②為目的基因,能實現(xiàn)②進入③的常用方法是顯微注射技術.
(3)胚胎分割移植時內細胞團要均等分割;胚胎發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期進行移植.
(4)④到⑤過程中稱為胚胎分割,⑤的數(shù)量不能太多,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育.
(5)⑦的核遺傳物質大部分來自荷斯坦奶牛,⑥只為胚胎提供營養(yǎng)和場所,因此⑦是⑥生出的后代,但⑦的遺傳性狀和⑥不相似.
(6)用該方法生產藥物與工業(yè)生產藥物相比,優(yōu)越性是特異性強、純度高、節(jié)約資源、降低成本.
故答案為:
(1)胰蛋白酶
(2)乳腺 目的基因 顯微注射技術
(3)B 桑椹胚期或囊胚期(缺一不得分)
(4)胚胎分割 否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育
(5)否 ⑦的核遺傳物質大部分來自荷斯坦奶牛,⑥只為胚胎提供營養(yǎng)和場所
(6)特異性強、純度高、節(jié)約資源、降低成本
點評 本題考查基因工程、植物細胞融合和植物組織培養(yǎng)相關知識,培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力,思維能力,分析和解決問題的能力,具有一定的難度.基因工程是考查的重點知識,與細胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術都有一定聯(lián)系.復習時可以建立知識框架,幫助記憶和理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學高二上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列健康人的四種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應的是( )
①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液.
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞是不需耗能的主動運輸 | |
B. | Na+從小旸上皮細胞進入組織液是需要消耗ATP的主動運輸 | |
C. | 葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞與Na+從腸腔到小腸上皮細胞相伴隨 | |
D. | Na+從腸腔到小腸上皮細胞以及葡萄糖從小腸上皮細胞到組織液均為被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | B. | 防止有用的物質流失 | ||
C. | 實現(xiàn)細胞間的信息交流 | D. | 絕對避免有害物質進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者前期染色體數(shù)目相同、DNA分子數(shù)目不同 | |
B. | 兩者中期染色單體數(shù)目相同、染色體行為相同 | |
C. | 兩者后期染色單體數(shù)目相同、染色體行為不相同 | |
D. | 兩者末期染色體數(shù)目不同、DNA分子數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲示動物某一結構模式圖,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:
(1)甲圖中f、e、c、b和a共同組成 .
(2)神經纖維當其受到刺激時產生興奮時,表現(xiàn)為 ,因而與鄰近未興奮部位間形成了 ,使興奮依次向前傳導.
(3)乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,此結構叫 ,當發(fā)生反射時,興奮從A傳到B的信號物質是 .興奮從A到B單向傳遞的原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含熱量太多 | B. | 會使微生物失水 | ||
C. | 導致微生物休眠 | D. | 培養(yǎng)基中的碳源和氮源比例失衡 |
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