如圖為某植物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、①發(fā)生了等位基因分離、非等位基因自由組合、非等位基因連鎖與交換
B、②為同源染色體分離
C、③為同源染色體排列在赤道面上
D、該植物為二倍體生物
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①圖為減數(shù)第一次分裂后期，②圖為減數(shù)第二次分裂后期，③圖為減數(shù)第一次分裂中期．減數(shù)第一次分裂后期姐妹染色單體不分開；減數(shù)第二次分裂后期沒有同源染色體；減數(shù)第一次分裂中期同源染色體排列在赤道板上．
解答： 解：A、從①圖中可以看出，染色體上發(fā)生了交叉互換；又細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨同源染色體分離而分開，非同源染色體上的非等位基因自由組合，A正確；
B、②圖為減數(shù)第二次分裂后期，進(jìn)行的是著絲點(diǎn)分裂，同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B錯(cuò)誤；
C、③圖為減數(shù)第一次分裂中期，此時(shí)同源染色體排列在赤道面上，C正確；
D、從圖中可以看出，該植物正常體細(xì)胞中含兩對(duì)染色體，所以該植物為二倍體生物，D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂各過程中染色體行為的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有兩個(gè)大麥純系品種：一個(gè)是矮桿（br）但易感�。╰），另一個(gè)是高桿（Br）抗病（T）的品種，每一個(gè)品種中控制兩個(gè)性狀的基因都連鎖．已知交換值為12%，現(xiàn)用這兩個(gè)大麥品種作為親本雜交育種，則F2中純種矮桿抗病的比率是（　　）
A、0.36%B、3.6%
C、6%D、12%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制性核酸內(nèi)切酶a完全切割，再把得到的產(chǎn)物用限制性核酸內(nèi)切酶b完全切割，得到的DNA片段大小如下表．限制性核酸內(nèi)切酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如右圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A酶切割產(chǎn)物（bp） B酶切割產(chǎn)物（bp）
2100；1400；1000；500 1900；200；800；600；1000；500
A、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
B、a酶和b酶切出的DNA片段不能相互連接
C、該DNA分子中a酶能識(shí)別的堿基序列有3個(gè)
D、僅用b酶切割該DNA分子可得到三種DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①、②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再作進(jìn)一步處理如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由③到⑨過程中可能出現(xiàn)突變體，經(jīng)過篩選進(jìn)而培育成新品種
B、由③到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體數(shù)目變異
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由③到④過程中體現(xiàn)了幼苗體細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示ATP在能量代謝中的作用，其中①②③代表生理過程，下列說法正確的是（　　）
A、③代表有氧呼吸和無氧呼吸
B、發(fā)生①過程的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
C、饑餓狀態(tài)時(shí)ATP的水解量大于合成量
D、①③過程產(chǎn)生的ATP可為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示分別表示一組概念的從屬關(guān)系，其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在溫室內(nèi)施用農(nóng)家肥，同時(shí)培養(yǎng)蘑菇，既能為蔬菜提供無機(jī)鹽又能提升室內(nèi)溫度．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、流入溫室大棚的能量包括生產(chǎn)者固定的能量和蘑菇等呼吸提供的熱能
B、蘑菇等微生物通過分解作用分解有機(jī)物，屬于分解者
C、碳在生產(chǎn)者和分解者之間以CO2的形式循環(huán)流動(dòng)
D、利用昆蟲信息素誘捕大棚內(nèi)有害昆蟲，屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物紫花（A）對(duì)白花（a）為不完全顯性，高莖（T）對(duì)矮莖（t）為顯性．現(xiàn)有粉花、高莖植株測(cè)交，子代表現(xiàn)型和比例是：粉花高莖：白花矮莖：粉花矮莖：白花高莖為4：4：1：1．則若讓該粉花高莖植株自交，后代中紫花矮莖個(gè)體出現(xiàn)的幾率為（　　）
A、
1
100
B、
1
50
C、
1
25
D、
2
25

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用，這種作用很可能是通過降低該過程中
 
實(shí)現(xiàn)的．
（2）赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量．完成實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：生長(zhǎng)狀況相同的燕麥胚芽鞘3個(gè)、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
①實(shí)驗(yàn)思路：用
 
處理2個(gè)燕麥胚芽鞘，
 
，觀察胚芽鞘彎曲的方向．
②預(yù)測(cè)結(jié)果：
 
．

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