5．下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述，錯誤的是（　�。�
A．為半保留復(fù)制B．邊解旋邊復(fù)制
C．以氨基酸為原料D．以脫氧核苷酸為原料

分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程． DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制；DNA復(fù)制特點：半保留復(fù)制．

解答 解：A、DNA分子復(fù)制的特點是半保留復(fù)制，A正確；
B、DNA復(fù)制過程是邊解旋邊復(fù)制，B正確；
CD、DNA分子復(fù)制以游離的脫氧核苷酸為原料，C錯誤；D正確．
故選：C．

點評 本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖1是當(dāng)接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮的過程示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請回答：

（1）針刺圖1中E時，可引起F的收縮，該過程不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)在圖2中只能由①釋放，作用于②．
（3）圖中G、H兩處連接電位計（電位測量儀），并提供相應(yīng)電刺激設(shè)備．請你設(shè)計實驗方案，驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點：
①方法步驟：電刺激E處，觀察肌肉是否收縮，同時測量G處的電位變化．
②預(yù)期結(jié)果：肌肉收縮，G處有電位變化．③實驗結(jié)論：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列是一組動物活細(xì)胞有絲分裂圖，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b
B．e圖細(xì)胞中隨著著絲點的斷裂，染色體和DNA均實現(xiàn)加倍
C．該生物與高等植物有絲分裂的區(qū)別主要在d和e兩個時期
D．e圖細(xì)胞核中染色單體數(shù)和DNA數(shù)比值為1：2，c圖為觀察染色體最佳時期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)美國《紐約時報》2月18日報道，美國政府將啟動一項可媲美人類基因組計劃的“腦活動繪圖”計劃，以人腦為研究對象，增加對人腦如何工作的完整了解，為醫(yī)學(xué)界尋找有效治療阿爾茨海默氏癥、帕金森氏癥、孤獨癥等疾病的治療方法．請回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：

（1）在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激如圖甲，使其興奮．請在圖甲上，在興奮部位和未興奮部位的膜兩側(cè)標(biāo)出電荷類型，然后再在膜內(nèi)外兩側(cè)標(biāo)出局部電流的方向．
（2）當(dāng)神經(jīng)沖動在通過圖乙所示的結(jié)構(gòu)時，會發(fā)生信號模式的轉(zhuǎn)變：電信號$\stackrel{m}{→}$化學(xué)信號$\stackrel{n}{→}$電信號，其中m、n代表的結(jié)構(gòu)分別是突觸小體、突觸后膜．
（3）圖丙表示人在受到寒冷刺激時，通過神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌量增加的過程．在此過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，甲狀腺激素在反饋調(diào)節(jié)時作用的靶細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞．當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時，將導(dǎo)致甲狀腺激素合成受阻，將引起激素①②分泌量增加．
（4）阿爾茨海默氏癥也稱老年性癡呆癥，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，患者的神經(jīng)元軸突末端呈現(xiàn)了由βA4蛋白質(zhì)形成的“老年斑”．經(jīng)DNA序列分析，發(fā)現(xiàn)表明，患者的第711位的纈氨酸變成變成了苯丙氨酸，有的則是第670和671位的賴氨酸和甲硫氨酸變成了天冬酰胺和亮氨酸，這表明這種病與遺傳物質(zhì)的基因突變 （基因突變/基因重組/染色體變異）有關(guān)．
（5）美國研究人員最新發(fā)現(xiàn)認(rèn)為，成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接，這將可能影響成年人的長時記憶（瞬時記憶/短時記憶/長時記憶），從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”時顯微鏡視野下看到的圖象（含4個細(xì)胞），據(jù)圖回答問題．
（1）下列選項是有關(guān)顯微鏡的使用步驟．前一項是操作，后一項是目的，其中錯誤的是c．
a．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡
b．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
c．調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小
d．調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度
（2）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向左下方移動．
（3）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長、乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲和�。�
（4）觀察玻片標(biāo)本時，若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗，右側(cè)較亮，則應(yīng)調(diào)節(jié)d．
a．目鏡    b．物鏡
c．光圈    d．反光鏡
B．某研究小組從菠菜葉中分離出完整的葉肉細(xì)胞，分為兩組，甲組放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產(chǎn)生淀粉，乙組攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉．
（5）菠菜葉屬于生命系統(tǒng)的器官層次，與菠菜相關(guān)的最大的生命系統(tǒng)層次是生物圈．
（6）乙組沒有產(chǎn)生淀粉的原因是葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)被破壞．
（7）此實驗可以得出的實驗結(jié)論是完整的葉肉細(xì)胞是完成生命活動的基本單位．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，據(jù)圖回答：

（1）A過程叫解離，作用是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來．
（2）C過程叫染色，主要目的是使染色體（染色質(zhì)）著色．
（3）D過程中需要對載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，以促使細(xì)胞分散開來，有利于觀察．
（4）E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)，才能進(jìn)行下一步的觀察．該區(qū)細(xì)胞的特點是呈正方形，排列緊密．
（5）某同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時期的圖象，可能的原因觀察的部位不正確．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述不正確的是

A．共有三條食物鏈

B．各營養(yǎng)級中，能量最多的是c，生物個體數(shù)量最多的是a

C．若水體DDT輕微污染，則受害最嚴(yán)重的是a

D．若c所含能量為5．8×109 kJ，d含1．3×108 kJ，則 a至少約含4．5 ×107 kJ

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞

B．抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的

C．抗體一般可以直接殺死入侵的細(xì)胞

D．B細(xì)胞經(jīng)增殖分化可形成大量的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基物理性質(zhì)不同，成分相同
B．動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要添加酶
C．煙草葉片離體培養(yǎng)和小鼠雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)都可獲得新個體
D．動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì)，莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒

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同步練習(xí)冊答案