某學(xué)者正在研究某種鳥類的季節(jié)性遷徙行為，他的研究對(duì)象對(duì)應(yīng)于哪一生命層次（　�。�
A、個(gè)體B、種群
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從小到大為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，理解個(gè)層次概念是判斷的依據(jù)．
解答： 解：根據(jù)題意可知，該學(xué)者研究的是某種鳥類的季節(jié)性遷徙行為，研究對(duì)象是這個(gè)地區(qū)的這種生物的全部個(gè)體，該對(duì)象屬于種群．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的理解能力，能夠確定“某種鳥類”為生命系統(tǒng)層次中的種群層次，屬于簡單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

你在完成各種技巧運(yùn)動(dòng)時(shí)起協(xié)調(diào)作用的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、大腦B、延髓C、小腦D、間腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和物種的敘述不正確的是（　�。�
A、一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群，一個(gè)種群只能含有一個(gè)物種
B、某一種群密度會(huì)隨環(huán)境的變化而改變
C、生物入侵的種群最終將呈“S”型曲線增長
D、物種是指自然狀態(tài)下能夠相互交配的一群生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)看下表中的信息，相關(guān)的解釋中正確的是（　�。�
研究項(xiàng)目 父本 母本 結(jié)果
①紫茉莉枝條顏色 白色枝條 綠色枝條 F1植株全為綠色
綠色枝條 白色枝條 F1植株全為白色
②豌豆豆莢顏色 綠色豆莢植株 黃色豆莢植株 母本植株上所結(jié)豆莢全為黃色
黃色豆莢植株 綠色豆莢植株 母本植株上所結(jié)豆莢全為綠色
A、決定紫茉莉枝條顏色和豌豆豆莢顏色的基因都位于葉綠體中
B、紫茉莉枝條顏色遺傳和豌豆豆莢顏色遺傳都呈現(xiàn)母系遺傳的特點(diǎn)
C、紫茉莉綠色枝條基因與白色枝條基因、豌豆黃色豆莢基因與綠色豆莢基因各為一對(duì)等位基因，分別位于各自同源染色體的相同位置上
D、紫茉莉枝條顏色遺傳中后代的性狀不出現(xiàn)一定的分離比，而豌豆豆莢顏色遺傳遵循基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線．下列敘述正確是（　　）
A、O～A段表示DNA復(fù)制，含量加倍
B、B～C段細(xì)胞中觀察不到核膜和核仁
C、C～D段動(dòng)物細(xì)胞中含有兩組中心粒
D、D～E段細(xì)胞中染色體：DNA：染色單體=1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)水解后所釋放出的能量可直接用于肌肉收縮的是（　�。�
A、肝糖元B、肌糖元
C、葡萄糖D、三磷酸腺苷

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、DNA分子的解旋可發(fā)生在圖中的a、c時(shí)期
B、將3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細(xì)胞d時(shí)期細(xì)胞的放射性開始增強(qiáng)
C、d時(shí)期細(xì)胞中每條染色體含有1或2個(gè)DNA分子
D、e時(shí)期完成細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)RNA的平均分配

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，生物膜的研究成果在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域有了廣泛的應(yīng)用．
（1）人們制造出一種能濾去海水中鹽分的人工膜，對(duì)海水進(jìn)行淡化處理，這種人工膜模擬了生物膜的
 
 性的特點(diǎn)．
（2）人工制成血液透析膜具有
 
 性；為了防止某些鹽類等有用的物質(zhì)隨著廢物離開血液，透析液中的營養(yǎng)物質(zhì)的濃度、酸堿度和滲透壓均應(yīng)與正常人
 
 中的基本相同．使用后的透析液成分與使用前相比，主要增加的物質(zhì)種類是
 
．
（3）把磷脂制成雙分子層的微球體，外面帶上抗體，就可將包裹著的藥物運(yùn)送到具有特殊抗原的異常細(xì)胞．脂質(zhì)微球體的膜可與細(xì)胞膜融合，這利用了生物膜的
 
性的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在研究光合作用時(shí)，如用180標(biāo)記H20，可在產(chǎn)生的02中檢測出放射性，該結(jié)果可證明（　�。�
A、光合作用產(chǎn)生氧的部位是類囊體
B、光合作用釋放的氧全部來自水
C、水中的氧元素可參與產(chǎn)物中02的組成
D、光合作用所利用的水分是通過根吸收的

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