分析 分析題圖:A表示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜.
解答 解:(1)低等植物細(xì)胞含有細(xì)胞器種類最多,同時(shí)含有AB兩圖中各種細(xì)胞器.
(2)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是提供能量的“動力工廠”.蛋白質(zhì)合成場所是核糖體.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動物細(xì)胞中的功能為與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞有絲分裂末期,與細(xì)胞壁形成有關(guān).
(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).核膜有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器.
(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有葉綠體.
(6)所示A、B細(xì)胞相比,大腸桿菌屬于原核生物,因此最顯著的區(qū)別是沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相同之處是都有核糖體.
故答案為:
(1)低等植物
(2)[9]線粒體[11]核糖體
(3)高爾基體 與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān) 末期 細(xì)胞壁
(4)[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[14]核膜
(5)[4]葉綠體
(6)沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核 核糖體
點(diǎn)評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①只發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中 | |
B. | 過程①的CO2中的O來自C6H12O6和O2 | |
C. | 過程②與過程①完全不同 | |
D. | 人體內(nèi)葡萄糖的最終來源是植物的光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | 葡萄糖 | 碘液 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍(lán)色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持細(xì)胞自身的相對穩(wěn)定,具有保護(hù)作用 | |
B. | 維持細(xì)胞正常形態(tài),具有支持作用 | |
C. | 實(shí)現(xiàn)細(xì)胞與周圍環(huán)境的物質(zhì)交換 | |
D. | 實(shí)現(xiàn)細(xì)胞之間的信息交流,如細(xì)胞識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 種群的各特征中,種群密度是種群最基本的空間特征 | |
B. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
C. | 加強(qiáng)管理某草原以提高牧草的產(chǎn)量,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落內(nèi)部與生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
我國科學(xué)家捕捉到一只稀有的雄性白猴,現(xiàn)在要在最短的時(shí)間內(nèi)利用這只白猴繁殖出更多的白猴,下列各種繁殖方案中,最佳的是
A.白猴與棕猴交配,選出后代中的白猴
B.白猴與棕猴交配,然后讓子一代自交
C.白猴與棕猴交配,讓子一代的雄猴與棕色雌猴交配
D.白猴與棕猴交配,然后測交
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