分析 1、分析圖形:1是核糖體、2是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3是囊泡、4是高爾基體、5是囊泡、6是細(xì)胞膜、7是分泌蛋白、8是線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)核仁與某種RNA和核糖體的形成有關(guān).
(2)細(xì)胞中的各種細(xì)胞器的膜在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系,與細(xì)胞膜、核膜共同組成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(3)研究分泌蛋白的合成與分泌過程一般采用同位素示蹤法.
(4)[7]排出到細(xì)胞外的方式叫胞吐(外排),體現(xiàn)細(xì)胞膜具有一定的流動性.
(5)[6]細(xì)胞膜上的糖蛋白具有細(xì)胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞等功能.
故答案為:
(1)核仁
(2)生物膜系統(tǒng)
(3)放射性同位素標(biāo)記法
(4)胞吐(外排) 一定的流動性
(5)糖蛋白
點(diǎn)評 本題考查了與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器,生物膜系統(tǒng)的概念,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度不大,考生識記即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程簡便,原理是基因重組 | |
B. | ④和⑤的變異都發(fā)生于有絲分裂中期 | |
C. | ③→④過程可明顯縮短育種年限,③常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | |
D. | ③→④過程與⑤過程的育種原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉糖原纖維素脂肪 | B. | 淀粉糖原磷脂脂肪 | ||
C. | 淀粉糖原葡萄糖脂肪 | D. | 淀粉糖原核糖脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成種群個體的空間分布不屬于種群特征 | |
B. | 樣方法可用于估算某些動物的種群密度 | |
C. | 種群密度是各種群最基本的特征反映了種群數(shù)量的變化趨勢 | |
D. | 遷入大量同種個體會使該種群的K值增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射天花疫苗可使機(jī)體直接得到針對天花病毒的抗體 | |
B. | 使用藥物抑制T細(xì)胞的增殖可提高移植器官的成活率 | |
C. | 用人工標(biāo)記的抗體進(jìn)行檢測可發(fā)現(xiàn)體內(nèi)存在的抗原 | |
D. | 制備抗蛇毒毒素血清時所用的蛇毒是抗原 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲植物體細(xì)胞的基因型為Aa,乙植物體細(xì)胞的基因型為Bb,去壁后用PEG將這兩種植物細(xì)胞融合,則得到的雜種體細(xì)胞的基因型可能為 ( )
A.AaBb B.Aaaa C.BBbb D.AABB
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